浅谈分组教学在语文综合实践活动课中的运用.docx

浅谈分组教学在语文综合实践活动课中的运用分组教学是按学生能力或学习成绩分为不同的组进行教学的组织形式。人们对于分组教学的评价各说不一一般认为优点在于它能照顾学生的学习水平和能力的差异适应他们不同的情况和要求有利于人才的培养但也有人认为分组教学会给各类学生的心理造成一定的不良影响往往使优等生在学习上骄傲自满差等生自暴自弃。诚然任何新事物的出现都不是十全十美的都会遭到质疑而这一教学模式是否适合教学唯一的标准便是实践的检验。我认为在教学中分组教学不仅适用于中小学的教学更适合在综合实践活动课中运用。具体表现为：1.分组教学有助于突出重点、解决难点同学之间还可以取长补短；2.分组教学有利激发学生的参与意识；3.分组教学有利于激发学生的创新意识；4.分组教学有利于面向全体学生使每一个学生都在老师和同伴的引导、帮助下迅速、快乐的成长；5.实施分组教学为学生提供了在课堂上帮学的客观条件提供了多于以往的自主学习的机会。综合实践活动也就是将语文课堂教学中所学到的基础知识与学生日常生活中遇到的各种现象与问题完美地结合起来从而成功地解决或描述实际生活中的问题和现象的一种活动方式。21世纪的今天我们教育学生不仅仅是教给学生知识更重要的是要培养学生对人对事的情感态度、创新能力和语文综合素养的发展。综合性学习注重学生对生活的感受与体验通过分组教学让学生在实践活动中去发现和探究问题互谈感受和体验共同完成任务学生通过合作发展他们的实践能力和创新能力。在这方面我深有感触。七年级下册第二单元的综合性学习是《黄河――母亲河》。黄河同学们只在图片、电视或网络上见过。而作为母亲河同学们都有走近她、了解她的欲望于是在上这一课之前根据学生的兴趣和爱好我把全班分成几个小组分别为历史组、环保组、成语俗语谚语组、歌唱组、诗歌组。历史组负责查阅相关资料撰写黄河从古到今的历史（不必过详）；环保组负责查阅相关资料得出黄河的现状以及相关的治理展望黄河的未来；成语组查阅资料收集成语、俗语、谚语；歌唱组负责收集赞颂黄河的歌曲并用歌曲颂扬；诗歌组负责收集有关黄河的诗句并写一首诗对黄河进行赞颂。虽然同学们基础不一样但由于我分组的原因同学们参与的积极性都很高一个星期后我正式上这一堂课时各组的同学都精神焕发争相发言我很惊讶惊讶同学们参与的激情整个教室充满了活跃的气氛同学们收集资料的能力得到了锻炼语言表达的能力得到了体现情感态度得到了肯定与黄河有关的知识通过此活动也得到了巩固。本着为了一切学生学习的原则根据每个学生不同的学习情况我不仅分组教学还分层次进行教学学习基础较好的为一组让他们承担相对较难、较重的任务使他们在原有基础上能有所突破和创新；基础差的视情况给予他们相当的任务使他们在自己的基础上和能力范围之内能够完成任务而产生成就感从而增强他们的自信心提高他们的学习兴趣使他们变被动学习为主动学习变不愿学习为乐于学习。美国教育学家杜威说过走出教室一步就意味着对学科的超越选择了一种教育就选择了一种生活这句话道出了教育的生命力来源于生活的真谛。语文教学是科学也是艺术只要我们拿捏得当一株株含苞的花朵一定会在我们的浇灌之下怒放他们会快乐地学习乐于参与展示自我积累知识创新运用他们会像鱼儿一样在分组教学和综合学习这个大鱼缸里自由地成长。总之分组教学在综合实践中的运用能有效提高教学效果充分调动学生的主观能动性调动学生的原始积累去感知和体悟这个世界形成自己的人生观和世界观具有自己正确的人生态度和情感体验从而丰富自己的人生经历和情感体验积极探索和创新使不同层次的学生都到达了有效的进步和发展。