浅谈中职生《电工实训》课.docx

浅谈中职生《电工实训》课【中图分类号】G64【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01《电工实训》是电子电工类学生必学的一门专业课并且有与理论相对应的实训课。以前在实训过程中学生都是按照教师的要求按部就班地完成操作步骤在撰写实验报告时没有学生提出各自的建议。这样教师有效地控制了实训步骤中不安全因素做到整个教学秩序“井井有条”。这会使不少同学把刚开始的学习兴趣变成了厌烦、逃避甚至和教师对立学生在学习过程中主动参与意识越来越淡薄在解决实际问题时仍然无从着手那么怎样才能改变这些问题呢？去年我带12春电子二班的电工实训课大部分内容都是关于电动机的控制线路。刚开始我是讲解原理强调接线过程中的注意事项然后让学生按照要求进行接线试车。每个内容都得3-4节课学生才能全部接完并试车完毕而且效果不怎么好。后来有一节课是《电动机双重互锁正反转控制线路》因为学生前一节课刚学过《电动机的正反转控制线路》大部分学生掌握还好我就先把本节课的实训要求大概讲了一下然后把班上学生按照平时表现和学习成绩分成15个小组（当然每组的好中差学生合理搭配以利于学生之间取长补短相互学习共同进步）。接下来让每组学生根据任务和前面的知识自己分析设计原理图设计好的经过我的检查就可以接线试车。但是由于强电的安全隐患所以在线路检查时我都要给学生做指导如主电路中的“换相短路通路”等还有控制电路中的“启动制动互锁自锁”让学生在试车之前做到心中有数。效果比我预期的要好很多很多同学在课前五分钟都试车成功而且组内同学都在相互帮忙互相学习。在撰写实训报告的实训心得时好多同学写道“这节课我终于知道了如何换相….”“在组长的帮助下这是我第一次按时完成了老师布置的任务好高兴….”“我不仅自己做完了这个任务还帮助第二小组的同学完成了试车….”等等。阅完实训报告我心里特别高兴这是第一次比较成功的实训课对本次实训课做了简单的总结。一每次实训课必须制定一个确定的目标。它不仅仅是单纯的教学内容还要根据学生的实际情况制定难点教学形式能吸引学生的注意力通过统一评价让学生在项目完成后能有一种成就感。二实训的过程极为重要。我们这种方法也不能完全抛弃传统教学方法的优点我们在实训的同时不能忽略基础知识的掌握将学生的知识和技能分成若干模块各个部分强化突破充分挖掘学生的学习动力。三老师对于个别学生的指导必须恰到好处。学生在完成项目的过程中遇到困难教师应及时给予指导。针对层次不同的学生教师指导深度要有所不同。我们实训的根本目的是让学生自己发现知识提高技能。因此教师一定要把握好指导的尺度。即使学生有问题也应该是启发性的非正面、非全面的提示性指导这样学学生不仅记忆深刻而且还能锻炼学生的思维培养其创新能力。四要让学生人人都参与项目并能全面发展。在教学过程中不能让一部分基础差的学生依赖能力强的学生要让他们在实训有事可做所以在分工中任务明确要求组内每个学生有自己的设计任务在实训教师的指导下挑选出较好的原理图去应用。每生一块控制板接线并推行“一帮一”的措施对部分学生及时帮助纠正提高教学质量。这样的教学法主要是培养和锻炼了学生的实践能力、分析能力、综合能力、交流能力、合作能力和解决问题的能力。教学也从以教师传授知识、技能主为转变为重视学生职业能力培养和发展为主这为职校生走向社会找到自己能胜任而满意的工作有着十分重要意义！五实训总结必不可少。每一个任务项目的完成过程是学生自己探索钻研的过程为了能学众人之长项目完成后的总结也相当重要。它包括思路总结和技巧总结。思路总结可以帮助学生明白项目完成的最佳思考方法找到自己理论上的不足。技巧总结是指操作过程中既快又不影响接线质量的良好方法的选择这样学生可以学到更多的操作技巧全面吸收整个项目活动的精髓。后来经过多次这样的训练学生上课的热情提高了很多而且对知识有了很好的掌握。我感觉教师的作用不再是一部百科全书或一个供学生利用的资料库而成为一名向导和顾问能够帮助学生在独立研究的道路上迅速前进引导学生如何在实践中出现新知识掌握新内容。教师成为整个项目的引导者学生成为该项目的主体通过独立完成项目把理论与实践有机结合起来提高学生对所学知识的内化程度确实做到了“教、学、做”三者合一。