浅析中职学校电工实训课的教学方法.docx

浅析中职学校电工实训课的教学方法中职学校学生文化基础比较薄弱但他们的思维却比较活跃喜欢动手实践操作。如何根据中职学生的特点来提高实训教学水平是摆在实训指导教师面前的一项重要课题。作为电工实训指导教师在多年的教学实践中笔者主要采取了以下几种行之有效的实训教学方法。一、安全教育法校园安全包括很多方面其中教学安全是校园安全里的一个重要环节。与其他专业实训相比电工实训由于其专业性质的特殊性即不可体验性学生常常需要处在交流220v/380v的强电环境中而中职学校学生大多年龄在15--17岁之间他们对电充满好奇很多学生由于缺乏安全意识或因操作不规范而发生一些意外危险所以实训过程中的安全问题尤为突出稍为不慎便会造成重大教学安全事故。作为实训指导教师在实训第一课就要对学生进行用电安全教育。首先要告诫学生电给人类创造了巨大的财富改善了人类的生活但是如果在生产和生活中不注意安全用电也会带来灾害所谓“电猛于虎”。其次要明确告诉学生：电工作业是特种作业属于高危作业容易发生人员伤亡事故对操作者本人、他人及周围设施的安全可能造成重大危害。因此师生必须高度重视实训过程中的安全问题。在对学生进行安全教育的过程中指导教师可以采用以案说课列举各种电工违章作业案例分析这些事故案例产生的原因、后果及教训结合各种电工安全警示图片、标语等对学生进行安全教育；也可以让学生观看安全用电方面的视频或影片向学生讲明安全用电的重要性并向学生宣传安全生产的法律、法规常识让学生树立起“安全第一预防为主”和“安全实训人人有责”的思想提高学生的安全意识增强学生的事故预防和应急处理能力确保安全实训。二、直观演示法学生刚来到电工实训场所对所接触到的一切都感到新鲜、好奇都想动手试一试。此时指导教师要抓住学生跃跃欲试的心理在教学中采用直观演示法可收到事半功倍的效果。如在讲授触电急救方法和各种电工安全工具、仪表的使用等内容时指导教师应边讲解边演示力求对每一种急救方法和每一种工具、仪表的使用方法熟练地做出正确、完整、规范的直观演示使学生建立起正确的动作概念。在演示的过程中对于简单的操作指导教师只需要演示一遍对于复杂操作应该示范两到三遍同时教师还应该注意观察学生的反应示范动作的速度应与学生的思维速度同步。在教师演示结束后还可采取个别学生模仿演示多数学生观摩的形式引导学生亲身体验过程。当学生在模仿演示中出现错误时指导教师要纠正错误并提出注意事项。为提高示范操作的效果指导教师还可使用电化教学或多媒体课件教学。三、项目教学法所谓项目教学法通俗地说是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在教学活动中教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生在教师的指导下以个人或小组协作方式在特定的时间内由学生按照实际工作的完整程序共同或分工完成整个项目。指导教师事先把所有实训内容分成若干个模块每个模块又分为若干个实训单元（即由基本知识、基本操作构成的项目）每个单元就是一个实训项目项目安排从易到难循序渐进同时详细地制定出各项目的目标、考核标准和考核方式以实训任务书的形式打印成册分发给学生（实训结束后收回）。每次实训课开始时指导教师给学生布置一个实训项目并简短地对该实训项目涉及的理论知识进行讲解提出对该实训项目的目标和要求。然后学生根据实训项目选取相关的实训器材和设备按照考核标准进行实训。在实训过程中项目是由学生独立完成还是分组协作来完成要根据项目的具体特点来确立。对于比较简单的项目以学生独立完成较合适；而对于涉及知识面较广、难度较大的项目则要分组协作完成一般是2～4人作为一个组。在实施项目的过程中指导教师还应适当地提醒学生先做什么后做什么这样既可避免接受能力较差的学生面对项目时束手无策又能避免学生走不必要的弯路。学生在完成项目的过程中遇到困难教师应及时给予指导。学生完成实训项目后指导教师根据相应的考核标准对学生完成项目情况进行严格考评。对做得比较好的学生指导教师应给予表扬。通过给学生布置项目使学生明白：我要做什么我应该怎样做如何做得更好。学生带着任务去实训他们的自主性和积极性会更高会收到事半功倍的实训效果。同时学生在共同完成实训项目的过程中互相学习培养了他们的团队合作精神。四、启发式教学法启发式教学法又称暗示教学法即在教学过程中教师通过启发诱导或暗示来开发学生的潜能活跃学生的思维并激发其创造性使学生在充满乐趣的情境中进行探索性学习。在实训过程中指导教师先提出问题让学生思考然后让学生现场检验他们的结论。如：在“荧光灯线路的连接”这一实训项目中教师可以提出这样的问题：“同学们请问荧光灯正常发光后如果此时把启辉器去掉荧光灯还会继续发光吗？”听到这话学生心里会充满好奇纷纷回答灯会熄灭或灯还会继续