浅谈中等职业学校的学生管理.docx

浅谈中等职业学校的学生管理摘要：中职生的管理是中职学校的头等大事结合教学实践就中等职业学校的学生管理进行了分析。关键词：中等职业；学校；学生管理中职生的管理是中职学校的头等大事因为宽进虽难以改变但严出却势在必行。结合我校实际谈谈个人想法敬请各位同行批评指正。一、实行学期目标管理坚持德育为首育人为本实行制度约束和人文关怀相结合的管理模式“带着爱做教育”按照“培养习惯”“学会做人”“学会做事”“规划人生”“角色转换、情感适应”的学期目标开展工作。第一学期以“养成教育”为主通过专题教育活动教育学生明确人生目标树立信心培养良好行为习惯。指导学生做好职业生涯规划明确发展目标和努力方向；加强养成教育和礼仪教育培养良好的学习和生活习惯做到遵纪守法；加强集体主义教育培养团队意识；尊重劳动培养学生吃苦耐劳的品质；锻炼学生的心理素质学会与人交流敢于展示自己树立自信心；进行体能达标锻炼学生强健的体魄。第二学期以“学会做人”教育为主教育学生学会感恩懂得礼仪端正人生态度。进行感恩教育学会换位思考学会理解、宽容；加强职业道德教育增强学生的责任心、使命感培养学生爱岗敬业精神；进行人生观教育培养诚实、守信、和善、宽容的良好品行；增强集体的凝聚力形成良好的班风促进学生共同进步；加强学生心理健康教育疏导和矫治不良心理；加强就业指导树立正确的就业观。第三学期以“学会做事”教育为主教育学生调整心态有责任心使其懂得法律法规。对学生进行礼仪、人际关系的教育提高学生的人际交往能力；能够正确评价自己和他人能够自我调控、辨别是非提高抗挫折能力；培养自我提高意识和终身学习的能力；培养学生创造性思维提高学生的创新能力；培养学生的竞争意识和合作意识锻炼学生吃苦耐劳的能力；加强法制教育让学生学法、用法。第四学期以“规划人生”为主加强对学生的爱岗敬业教育提高综合素质培养就业创业能力。根据自身实际完善职业生涯规划强化学生就业能力和创业意识；组织模拟面试、岗前教育为就业做好准备；强化技能训练努力缩小与工作岗位的差距；加强对专业和社会的认识提高适应社会的能力；加强爱岗敬业教育提高服务意识；提高学生的综合素质使其成为“会做人、肯做事、会做事”的一线技能型劳动者。第三学年顶岗实习以“角色转换、情感适应”为重点通过健全相关管理制度规范学生顶岗实习行为通过跟踪回访、岗位指导与服务确保大多数学生顶岗实习后能够原岗就业。二、注重多元育人1.教书育人。重视德育课教学开好《职业生涯规划》《职业道德与法律》《经济政治与社会》《哲学与人生》等课程强调寓德育于各科教学之中。注重培养学生自信、向上的情绪体验和良好的行为习惯引导学生从他律走向自律。2.管理育人。通过制度文化建设规范教育教学行为通过安全教育、心理健康教育、就业服务与指导关注学生身心健康。3.环境育人。通过创设主题廊道氛围装点特色室内空间打造整洁净美校园等实现环境育人。4.活动育人。积极开展文明礼仪展示、“感恩的心”家长会、演讲赛、文体比赛、模拟面试等活动积极参与区域大型文艺活动以活动为载体加强学生的诚信、感恩、吃苦耐劳教育。三、践行科学的管理策略1.敢抓敢管。学校是有规矩的地方不守规矩必须受到惩罚。学校是培养规矩的地方不注重养成教育就是失职。职业学校绝不是差生的天堂职业学校应该是熔炉学生走出校门时至少应是“合格产品”。法律赋予我们管理的权利也要求我们尽到管理的义务。2.真抓实管。践行“一线工作法”少开会、多行动少说教、多践行提前介入预防为主。树立问题意识有正视问题的勇气解决问题的智慧坚持不懈的行动。看不到（或掩饰）问题是渎职不解决问题是失职。在实践中突出一个“勤”字“眼勤”——发现问题、发现闪光点“耳勤”——倾听“口勤”——询问、问候“腿勤”——走入、到位“脑勤”——反思提升。3.严抓善管。包容不等于纵容纵容不是管理。对个别学生的迁就就是对大多数师生的不负责任是对学校管理的亵渎。忌因管理者有过错而不追究或减轻对犯错误学生处罚要分清因果关系。要开展管理主题研讨活动开展问题研究。管理中要言出必行雷厉风行加温柔执法。加大反面典型的查处力度重点在屡教严惩的是不改。4.齐抓共管。构建主管部门（人员）到位其他部门（人员）补位的管理格局。捍卫管理权保护管理者积极性；切实突出班主任在学校管理中的地位感情用人、制度用人、待遇用人；杜绝管理人员“有规不循、执纪不严、整改不力”的现象；对违纪现象实行首问负责制、现场责任制。（作者单位河北省承德市双滦区职教中心）