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浅说课堂策略对职高英语现状的改变摘要：在当今社会职高普遍成了学困生的学业选择方向这些学生在初中时处于落后状态对学习有抵触情绪加上教师本身对英语教学的不重视导致目前职高英语学习效率低下。针对职高英语的现状提出了改进的策略针对学生基础差的情况教师应当灵活掌握知识的难易程度由简单、基础的知识入手从课堂策略上提高学生对学习的兴趣使学生能够在课堂上体验到学习的乐趣从课堂内容的设置上给学生更多的机会体验成功从而找回对英语学习的信心为今后的学习生涯打好基础挖掘学生本身学习的欲望使学生能够全面发展。关键词：职高英语；教学现状；课堂策略《中等职业学校英语教学大纲》中指出中等职业学校的英语课程教学目标是在九年义务教育的基础上帮助学生更进一步地了解英语的基础知识并能够培养学生听、说、读、写、译的能力对职场英语有初步的认识和了解并学习对职场的应对知识；通过教学策略及方式的多样化使学生能够对英语的学习产生浓厚的兴趣以提高学生的自信心培养学生自主学习的能力使学生能够充分了解我国与国外的文化差异培养学生正确的世界观和价值观。一、职高英语教学的现状随着教育的改革普通高中开始进行扩招较为优秀的学生都选择进入普通高中进行学习这种情况就使进入职业高中的学生数量明显下降而且生源质量也大不如前。对于职高的学生大多都是中考失利甚至是没有参加过中考的学生他们大多对学习没有兴趣对于初中所学知识的掌握程度也很差生活习惯、思想上都比较懒散这就在课堂教育和生活管理上形成了一定的困难。此外在教学过程中教师本身也存在诸多问题如教学热情不高；对学生学好英语没有信心；认为学生把专业课学好就可以英语学不学都无所谓；或者是将过多的经历用在了兼职工作上等等。面对这种情况教师应当自身端正态度重视自己所担任的教学活动充实自身的专业知识跟上课程改革的步伐充分利用课堂时间通过灵活多变的教学方法结合学生的实际水平培养学生对英语的学习兴趣使学生能够恢复信心从观念上改变学生对英语学习难的看法从而改变现状达到教学目的。二、针对改变职高英语现状提出的课堂策略1.提供成功的机会培养学生的自信心职高学生多为成绩较差的学生他们在初中就一直是学困生经常得不到教师的重视处于自暴自弃的状态对学习有厌烦和抵触情绪。这就要求职高教师通过课堂策略来扭转学生的心理状态从根本上理解学生、关注学生培养学生的自信心挖掘学生本身的语言潜力并鼓励学生多参与课堂并进行发言给学生创造更多的机会体验成功的感觉使他们能从课堂学习中体验成功。2.运用灵活有趣的教学方法激发学生的学习兴趣青少年学生的形象思维能力很强对直观的语言信息比较容易接受并会产生深刻的印象。这时教师可以利用实物或者形象语言利用多媒体、录像等电子化教学设备直观地展示教学内容创设课堂情境使学生能够在课堂情境教学中全方位地感知与接收教师所传达的语言信息。在情境创设过程中要从学生的基本情况着手利用学生感兴趣的方式如电影情境的模仿、小品表演等形式让学生能够参与课堂教学引发学生对英语学习的兴趣与思考使学生能够从学习中获得成就感增强在英语学习中的自信心从而形成良性循环。3.从语言训练入手提高朗读能力由于职高学生英语基础较差对国际音标的掌握未能达到理想效果。对此教师应当从国际音标开始引导学生进行单词的拼读练习让每个学生都能够掌握单词拼读的能力从根本上解决学生在英语朗读方面的能力缺失。此外教师还应当多利用声像教学的方法让学生能够欣赏正确的英语读音。教师还可以训练学生的朗读能力并在此过程中指导学生熟悉语言规则培养学生的英语语感为今后流畅地朗读做好铺垫。4.加强词汇教学打好语言学习的基础词汇是学习英语的基础只有学好词汇才能更好地组织语言。因此学好英语的前提是掌握大量的英语词汇。教师应当在课堂上运用灵活的教学方法使学生在宽松愉悦的环境下学习避免学生对枯燥的英语词汇产生抵触心理。从学习方法上对学生进行指导可以使学生增加对词汇的敏感度加深对词汇的印象运用科学的记忆方法达到良好的学习效率。在当今社会下职高普遍成为学困生的学业选择方向。针对职高学生基础差的情况教师应当灵活掌握知识的难易程度由简单的基础知识入手从课堂策略上提高学生对学习的兴趣使学生能够在课堂上体验到学习的乐趣从课堂内容的设置上给学生更多的机会体验成功从而找回对英语学习的信心。参考文献：[1]李建仓.英语知识的“层次化”教学策略与“素质化”教育目标[J].河南社会科学2003（01）.[2]翟爱华.“哑巴”现象的探究与根治：谈提高学生英语口语表达能力的教学策略[J].才智2013（17）.[3]蔡季愚马兰萍郭勇等.高职院校学生英语学习策略调查