职高英语教学现状及改进策略.docx

职高英语教学现状及改进策略职业高中的教育定位是学生就业虽然有些学生今后的就业与英语无关但是英语是文化课的基础学科必须要学好。因此我们教师在教育教学活动中应清醒地看到教学中存在的问题要研究不同学生的特点改进教学方法激发学生学习动机提高英语整体成绩从而为学生今后的就业提供知识和能力上的资本。1职业高中英语教学面临的问题及分析1．1学生整体素质差：相对普高学生职高生的素质比较差主要体现在：（1）学生学习态度不端正。对英语的厌学情绪较重心理上排斥英语父母、教师逼着学把学英语当负担；（2）缺少自我约束、自我管理和自我激励能力等没有形成一套自觉学习的学习模式；（3）正确的人生观、价值观还未形成比如学生喜欢上网查询英语日常口语这当然是好事但有一些学生专找那些谩骂性质的英语这种行为是很危险的。1．2学生对英语学科不够重视：有不少学生认为今后就业又不搞英语专业学英语没用。加上初中阶段自己的英语就是弱科英语单词记不住语法也是一塌糊涂。即使有一些学生喜欢学习英语口语或流行英语多半也是想展示自己很时尚而实际上他们的口语发音并不标准语法也不合规范。正因为学生对英语的重视程度不够这直接影响到学生对英语学习的兴趣越不重视就越不想学越不想学就越学不会进而形成恶性循环严重影响职业高中英语教育教学的效果。1．3学生自主学习的意识很弱：学生是学习的真正主人但长期以来职高学生都是在老师和家长的逼迫下被迫而学很少能积极主动地去背诵单词搞懂语法。有些学生只对自己感兴趣的内容主动学习而不感兴趣的内容就放弃。在这种状况下英语教育教学的开展就缺乏内在动力学生的知识、经验、素质等也难以得到发展和提高。2职业高中英语教学的改进策略2．1合理确定英语教学的目标：职业高中培养学生的两大目标：一是促进学生全面发展。职业高中虽然有其特殊性但其本质属性跟其他教育类型相同就是贯彻党的教育方针以提高青少年素质、促进其全面发展为根本宗旨；二是职业高中有其自身特点它是以定向性为主流培养学生的直接就业顶岗能力和转岗换岗的职业能力。从这两大目标来看职业高中的培养目标是双重的：在有限的三年时间里既要为学生的现实就业做充分准备又要为学生的终身发展奠定一定基础。因此职高英语教学中也一定要从这两大教育目标出发帮助学生学到未来社会劳动者应受到的文化科学知识同时帮助学生完成职业能力的初步教育。2．2提高学生课堂学习的参与度：学生能否积极参与课堂学习是学生能否发挥主体性的具体体现也是评价课堂教学持续有效的重要指标。新的课程改革强调要培养学生的自主学习能力。但如何培养的问题关涉师生双方。教师要发挥好导向作用学生要自觉参与进来。而这两者孰轻孰重？我以为在职高教学中教师还需起主要作用学生的自觉性、悟性、行动力各方面都比较差学生的自我意识和学习动机必须依赖教师的引导。我们教师要始终从学生的角度去考虑问题去设置情境要以学生为中心来组织课堂教学为学生提供更多语言实践的机会。把课堂作为展示学生英语能力的舞台让学生在这个舞台上找到勇气和自信。2．3努力改进教学方法：要提高英语教学的实效性必须改进英语教学的方法。英语教学方法有很多情景教学分角色对话教唱英语歌曲讲英语故事阅读练习分层教学、多媒体辅助教学等等。以分层教学为例其实很多职高学生都希望自己讲一口流利的英语他们有想学好的深层动机但是他们的英语基础比较薄弱。整体水平低且心理状态差异大为了更好地提高英语教学的实效我精心研究学情根据学生的学习成绩和实际的英语学习能力把学生分成三个层次并给每一个层次的学生设定相应的学习目标。比如课堂问题的设置、课后作业的布置、课外阅读的要求等各方面都有相应的标准。封层教学让好学生有足够发展的空间也能让后进生在学习中体验到学习的快乐、收获到成功的喜悦。在教学手段上多媒体辅助教学的效果也很好。采用多媒体课件辅助教学综合了文字、图片、录音、电影、电视等多种媒介可以使课堂教学更加生动、形象、具体、感人易于为学生接受和掌握。2．4注重学生自学能力的培养：在学习英语的过程中要培养学生的自学能力必须注重对学生学习方法的指导。比如：朗读是最基本的方法。（1）英语是一门声音的学问告诉学生要把英语当成声音而不是文字。朗读能让学生动眼、动口、动耳、动脑多渠道集中注意力培养英语的语感。（2）单词教学时让学生听标准的示范朗读从学单词开始就建立起对英语单词声音的条件反射。（3）朗读材料除了课文内容可以选择课外的英文杂志、报纸上的。这些文章与课文不同经常有很多对口高考中可能会遇到的生词所以我们平时就要求学生加强这方面的积累。比如：要培养学生学会合理利用时间学会见缝插针。每天坚持学习15－20分钟的英语教师要有布置有检查逐渐使学生由被动转为主动。比如：让多背课文的范例背得越多