浅议高职院校辅导员的角色定位.docx

浅议高职院校辅导员的角色定位摘要：高职院校辅导员是集多种职责角色于一身的岗位。他是高职院校思想政治教育工作的主力军；是班级日常事务的管理者；校园文化的建设者；还承担一部分的教学任务；同时还要完成院系领导下达的各项任务。想了解辅导员工作、建设好辅导员队伍首先要对辅导员有一个准确的角色定位。因此本文讨论的主题就是高职院校辅导员的角色定位。关键词：高职辅导员角色定位中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）08-0048-01高职院校辅导员是高职院校思想教育工作的中坚力量。他们长期坚守在学生工作的一线与学生沟通交流最多及时掌握高职学生的思想动态；与学生接触的时间最长帮助学生养成良好的思想品德、行为习惯；关心学生的学习生活帮助和督促学生养成良好的学习生活习惯。因此辅导员在高职学生成长成才的过程中扮演了重要角色。但是在实际的工作当中一部分辅导员对自身的角色定位比较模糊这样不利于工作的顺利完成。接下来我们将出宏观与内涵两个角度来分析高职院校辅导员的角色定位：1高职院校辅导员角色宏观定位1.1高职院校思想政治教育工作者辅导员的全称是思想政治辅导员顾名思义思想政治教育工作时辅导员工作的主要内容。教育部24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确规定辅导员的首要工作职责是“帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想确立马克思主义的坚定信念”。因此辅导员要及时掌握大学生的思想动态对大学生们关注的热点问题、焦点事件进行解答和引导；做好学生干部的培养工作以班级为单位组织学生开展团日活动；化解学生之间的矛盾创造良好和谐的学生生活环境；指导团学工作充分激发学生干部的工作积极性。1.2高职院校班级事务的管理者高职院校辅导员是学校与学生之间的桥梁学校的安排要求通过辅导员向学生传达落实学生的想法诉求可以经过辅导员向学校反映。在这个下达上传的过程也就是辅导员对班级事务进行管理的过程。主要包含以下几个方面：一是学生的行为习惯的养成如：上课考勤、宿舍作息制度、卫生评比、仪容仪表等。二是贫困生帮扶和奖惩如：贫困生推选报送、勤工俭学工作、各项奖助学金评选、各类评优评先。三是学生干部的培养如：班干部的选举和培养、团支部工作的指导等。1.3高职院校校园文化的创造者校园文化的形成需要历史的积淀。大部分的高职院校都是原先中职校合并升格而成的成立的时间短校园文化建设方面比较薄弱。于是校园文化建设就成为高职院校辅导员的一个重要阵地。辅导员们通过以下几个方面参与校园文化建设：一是加强大学生的时事政治与主旋律教育。二是积极开展各项文体和社团活动。三是开展社会实践与社区活动。四是班级与宿舍文化建设五是大学生心理健康教育等。良好的校园文化氛围有利于学生健康成长而在校园文化建设中辅导员扮演的是创造者的角色。辅导员充分发挥自身的能动性调动学生的积极性进而带动全体教职员工不断丰富提高校园文化内涵。2高职院校辅导员角色微观定位2.1高职生行为习惯的督促者高职学生高考分数普遍较低还有一部分是中专升学上来的。虽然分数不能代表一切但是事实摆在眼前：一部分高职学生学习意愿较低不善于自我管理感染一些不良的学生生活习惯责任感不强纪律观念较差仪容仪表和礼仪礼貌等行为习惯不规范。还有一部分同学由于高考发挥失常到校后不能及时调整心态不适应高职的学习生活。所以行为习惯养成仍然是高职院校学生管理工作中不可或缺的一部分。作为高职辅导员应该用发展的眼光看待高职学生的这些缺点既要严格要求又要关心爱护发现进步就要及时给予鼓励。帮助学生养成良好的个人行为习惯成为学生行为习惯的督促者。2.2高职生专业学习的督导者学生的第一要务是学习。但是大部分高职学生学习意愿弱学习习惯不好学习能力差。辅导员首先要因材施教根据不同学生的不同情况做相应的指导：针对学习意愿低的学生可以结合就业教育帮助学生寻找职业兴趣提高学习意愿端正学习态度。针对学习习惯不好的学生可以根据自身的学习经验传授学习方法、帮助学生制定学习计划并加以监督。针对学习能力差的学生可以帮助其训练学习技能技巧提高他的自我学习能力。做为高职生专业学习的督导者辅导员除了“督”更重要的是要“导”。通过“导”帮助学生端正明确学习目标学习态度、掌握学习方法、提高学习能力。2.3高职生心理健康的疏导者高职学生由于高考失利有较强的自卑感对今后的发展没有信心；由于自身还处于成长阶段各方面能力有待进一