浅议写字课堂的有效教学策略.docx

浅议写字课堂的有效教学策略一、当前写字课堂现状及分析走进写字课堂不难发现有许多学生弓着腰驼着背歪着脑袋、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面姿势极不正确；翻开学生作业本有的似一群蚂蚁密密麻麻难以分辨；有的笔走龙蛇、龙飞凤舞似秋风乍起吹乱一地的稻草；有的或大或小、或高或低参差不齐如丘陵起伏、重山叠嶂；有的胡涂乱抹、错字连篇像黑云翻墨书写极不规范。还有的墨迹成团手印齐聚就像京剧的大花脸。就笔者的观察发现相当一部分教师在意识上对写字教学重视不够没有认识到写字在语文教学中的重要位置。而且觉得写字指导课不好上很枯燥乏味认为学生从幼儿园就开始动笔写字他们都具备写字的技能没有太多必要再花什么功夫。素不知恰恰是这样的想法让学生的书写状况一直停滞不前。看着学生交上来的作业本也只有反复地斥责他们书写不用心不认真却没有想办法抓根本。二、写字教学的重要性（一）写字教学是小学语文教学的一个重要内容是素质教育的重要组织部分又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。写字教学具有育人、启智、审美的功效。在未来的社会中高素质的人才最基本的素质之一就是要写一手工整美观的文字这是学生个人成长的需求也是21世纪社会发展的需求。如果在小学时期为学生打下了厚实的书写基本功养成良好的习惯那就等于为他一生的顺利发展构筑了坚实的根基学生将受益终生。（二）2001版《九年义务教育语文课程标准》明确要求：低年级阶段的写字要求“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯书写规范、端正、整洁。”中年级又进一步要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”而高年级有了更高的要求“硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。并能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。”（三）中央电视台近期举办的“汉字听写大赛”吸引了很多国人的眼球当然也包括笔者几乎每周五晚上的现场直播都不会放过有时还要看重播。几期比赛下来孩子们惊人的表现令人瞠目结舌在现代化工具日新月异的今天好多的书写都换成了电脑的代替导致很多字都不会写。写好中国字做好中国人。汉字是中华民族悠久文化的传承也是让世界对我们刮目相看的宝贵财富。让汉字一代一代地传递下去是我们做教师的义不容辞的责任。三、重视写字课堂教学（一）教给学生正确的写字姿势习惯成就人生。要想写出一手好字首先要有一个正确的书写姿势。那么正确的写字姿势具体细化在哪些发面呢？那就是――上身坐正两肩齐平；头正稍向前倾；背直胸挺起胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上左手按纸右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。（二）教给学生正确的握笔姿势――三指执笔法由于现在的孩子们写字早作业量大很多孩子养成了不好的执笔习惯有“拳头式”的五个手指齐上阵；有“拿筷式”的三个指头一起绑住笔尖；有“盖帽式”的大拇指使劲把二拇指盖住。正确的握笔方法应该是：右手执笔大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前大拇指稍后中指在内侧抵住笔杆无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处笔杆和纸面呈50度左右。执笔要做到“指实掌虚”就是手指握笔要实掌心要空这样书写起来才能灵活运笔。（三）教师标准的师范最重要老师漂亮规范的板书对学生来说是最有视觉冲击的。“教师一定要有一手过硬的好字。对学生来说是最好的例子比去照着字帖写更有说服力。能让学生在心里就树立写好字的信念。而且学生都有向师性也就是什么都跟老师学那这样老师一个漂亮的板书就更有必要了。虽然教师的书写已经都定型很难有太大的改变但是板书时的态度确实另一回事老师板书认真那学生写字也会认真。道理很简单也很容易做到。却能让学生们改变何乐而不为呢？所以要切实提高学生的写字水平必须从自己做起。教师有一定的书法造诣并能写一手好字这是十分重要的它对学生起着潜移默化的作用。板书作为一种重要的教学手段其好坏对学生有着直接影响。教师字迹秀丽书写端正有助于培养学生严肃认真的学习态度形成良好的书写习惯。（四）多管齐下让课堂的训练得到强化推进1.开展学生查找错别字的活动学生在校内、校外寻找错别字进行收集在活动中提升学生的认识。2.结合师生艺术节开展了教师书写比赛和学生书写比赛并组织评奖对获奖作品进行展示在校内外形成一定的影响鼓励教师和学生的书写。3.发动家长力量监督、帮助学生养成良好的书写习惯我校于5月份举行了首次家校联手的“亲子书写”活动设计专门的书写稿子让家长与孩子在同一张