浅析目前高职院校英语教学的现状及策略.docx

浅析目前高职院校英语教学的现状及策略【摘要】英语课程是高职院校的一门基础课程和各个专业的必修课也是提升高职院校层次和培养现代技术应用型人才的重要标志。本文针对目前高职院校英语教学的现状分析其存在的主要问题进而提出具体的策略以推动高职院校基础英语教学学科的发展。【关键词】高职院校;英语教学;问题;策略随着社会的发展和国际间交往日益频繁社会对人才质量的要求越来越高英语作为一种交流语言和交流手段越来越受到各国高等院校的重视。英语课程作为高职院校的一门基础性学科直接关系到学生未来适应社会能力的高低也直接影响到高职院校人才培养的质量问题。然而目前由于各种各样的原因英语课程教学在高职院校的实施效果却并不理想学生学习英语的积极性普遍较低学习的动机多是为了毕业或者学分而学在课堂上睡觉、旷课、干其他事情的学生屡见不鲜。这些严重影响到高职院校英语教学的质量和学习的效果。针对这些突出的问题和现象有必要对其存在的原因和问题进行剖析加强高职英语教学的研究探索解决问题的具体策略这对今后高职院校培养高质量的人才具有极其重要的现实意义。一、目前高职英语教学的现状目前高职英语教学作为一门基础性课程教学其教学效果并不理想。就其原因而言是多方面的。首先教学对象的基础水平。高职院校的学生多为普通高中毕业生虽然具有了一定英语基础和知识但就其整体水平而言其整体水平不高。因为基础较差学生到了高校以后对所学的新知识很难接受和理解沉积的问题越来越多时间长了对英语就会厌倦和抵触许多学生开始远离英语课堂。其次英语教材方面。目前高职学生使用的英语教材针对性不强内容陈旧与高职院校的自身特性结合不紧密。再次学风现状。由于受校内校外各种因素的影响学生旷课、逃课的现象特别严重即是人在教室也心在校外学生之间缺乏学习的竞争意识和动力考试只求及格的心理严重这种氛围笼罩在许多高职院校当中这无疑是影响英语学习的主要因素之一。由此可见目前高职院校的英语课程教学的现状并不理想很大程度上与社会脱节远离社会对人才的要求。二、高职学院英语教学存在的主要问题1.英语教学模式落后指导思想不够明确。由于长期受传统教育模式的影响目前高职英语教学模式在许多学校也比较落后一些高职英语教学仍然一直沿用传统的英语课堂教学以“三中心”的教学模式。这种模式主要是以英语教材为中心以课本的语言知识为中心以教师的传授为中心。这种模式从根本上剥夺了学生的中心地位和主体地位阻碍和压制了学生创新思维和创新能力的发展不利于学生在课堂上进行语言实践的形成与发展。这种模式下培养出来的学生英语应用能力不强与高职院校培养技术应用型人才为主的方向相背离。其次长期以来高职院校英语教学的指导思想不够明确课程教学的指导思想与高职院校的人才培养思想缺乏紧密结合与普通高等院校人才培养要求缺乏紧密结合。从而使得目前缺乏结合高职院校实际的针对性目标。由于指导思想不够明确使得我国各类高职院校教学计划缺乏系统性、科学性和针对性而这些与社会的发展和需要具有一定的差距。2.多数教师教学观念落后。教师是实施教学的主体和关键教师的教学观念会影响到课堂教学的效果和人才的培养质量。长期以来英语教学作为一门基础性知识性学科许多教师在课堂上主要是以传授英语知识为主以自我讲解为主完全采用满堂灌的形式完成教学计划和课堂教学任务常常把学生处于被动学习的位置。这种教学理念完全是一种应试教育的模式忽视了对学生综合应用能力培养不利于学生综合素质的提高。其结果导致许多学生听不懂英语不会说英语。3.英语教学方法和手段依然以传统的方法和手段为主。教学方法和手段是英语学习效率的关键性环节有效的教学方法和手段有利于英语教学质量的提高。目前高职英语教学过程中许多教师教学方法依然古板和单一尽管有了多媒体教学手段但许多教师只是把知识从黑板到多媒体上的简单罗列并没有发挥网络技术和多媒体技术的真正功效。缺乏英语课本与网络的真正结合使得知识面狭窄学台多以课堂为主这显然不利于现在多媒体和网络技术的发展要求。4.英语教师队伍建设问题。目前高职院校的英语教师年轻教师比例过大高级职称的教师较少。许多年轻教师缺乏教学经验对本不好管理的高职学生管理松懈缺乏合理有效的课堂管理办法。同时大多数高职院校的英语教师多采用外聘的方式如果学校对外聘教师缺乏有效管理就很难保证课堂教学质量。三、提高高职院校英语教学质量的策略1.更新教学观念加强师资队伍建设。21世纪是一个全新的世纪对高职院校英语教学来说必须结合学校的人才培养方向必须与世界发展的趋势和要求接轨。这就要求广大英语教师要具有世界的眼光具备全新的教学指导思想和教学观念只有这样才能在实践中培养出时代所需要的英语人才。作为学校要加强该方面的师资