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浅析新课程背景下高中数学教学改革策略摘要：近年来我国教育体制正不断进行改革和发展给高中数学教学带来了机遇同时也带来了挑战。传统的以知识灌输为主体的课堂教学逐渐转变为以培养学生创新能力和实践能力为主体的教学。这样的转变有利于提高新时代学生的综合素质和社会适应能力。本文结合高中数学课堂教学现状阐述在新课程背景下高中数学教学改革策略。关键词：高中数学教学新课程改革改革策略在全民推行素质教育和国家新课程改革不断深入发展的背景下高中数学教学发生了极大的变化。目前在高中数学教学中很多教师正在摒弃传统教学模式不断创新教学模式和教学方法提高高中数学教学的有效性。在高中阶段数学是一门很重要的学科。数学知识是学生学习其他科目的基础。但是由于数学是一门逻辑性比较强的学科在高中数学教学中如果教学方法稍有不当就会让学生对数学学习失去兴趣。因此在高中数学教学中教师应当根据学生的个性化需求和兴趣爱好特点立足于学生的理解能力和接受能力不断创新教学模式和教学方法提高高中数学教学的有效性。下面笔者根据高中数学教学现状阐述提高高中数学课堂教学效率的策略。一、高中数学课堂教学现状1.教师教学存在的问题目前在高中数学教学中一些教师对国家新课程改革的思想和精髓理解不透彻导致教师在课堂教学中没有根据新课程改革的标准实施课堂教学。高中数学的逻辑性较强教师在教学过程中如果还是采用传统的灌输式的课堂教学模式对学生的理解能力、兴趣特点把握不明就会直接导致学生在学习过程中失去学习兴趣和积极性从而使得课堂教学效率不高。目前在高中数学教学中教学存在的问题主要表现在：首先没有形成以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式。新课程改革强调教师在教学过程中要形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学模式。但是一些教师在教学中依然没有放弃课堂主体地位学生依然被动地接受知识抑制了学生主观能动性的发挥；其次教师在课堂教学中很少有提问或者提出的问题不尽合理难以激发学生的学习兴趣。2.教学内容缺乏有效性和针对性有效的课堂依托于有效的教学内容和有效的教学方法。目前在高中数学教学中一些教师的教学内容设计存在诸多问题。主要表现在：第一教师的教学内容设计缺乏针对性。教学应当建立在学生的理解能力和个性需求上而不应当建立在教学大纲上。目前很多教师的教学往往是以教学大纲为基础而忽视学生的数学基础能力。诚然以教学大纲为基础的课堂教学也是正确的但是就人性化的角度而言教学应当结合学生的理解能力这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性。其次教师和学生之间缺乏有效沟通。有效的沟通是教师了解学生各方面能力的基础。如果教师和学生之间缺乏有效沟通则教学内容的设计无异于闭门造车这样的教学内容是不符合学生的个性化需求的。3.教师未有效利用信息技术目前信息技术的迅猛发展使得很多教师在课堂教学中有效地引入信息技术进行教学。信息技术引入课堂教学可以改变传统教学模式存在的问题可以激发学生的学习兴趣。但是在目前的高中数学教学中一些教师并没有充分利用信息技术进行教学这样的教学模式无疑是落后的。新时代的教师应当使用新型的教学方法这样才符合新时代人才的心理需求。二、新课程背景下高中数学教学改革策略1.从根本上改变教师的教学理念要想从根本上改变高中数学课堂教学现状首先需要从根本上改变教师的教学理念。传统的应试教育的思想已经不再适应新课程改革的需要因此在新课程背景下教师应当从根本上改变传统应试教育的思想在课堂教学中运用最新的教学理念和教学方法促进高中数学课堂教学模式的创新和改革。首先教师应当确立学生在课堂教学中的主体地位不断培养学生的主观能动性和创新探索能力提高学生的综合素质。其次教师应当明确自己的引导作用在课堂教学中科学引导学生学习和思考多给学生一些时间和空间锻炼学生的自主学习能力为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。2.建立和谐的师生关系在传统的高中数学教学中数学教师给学生的印象往往是严谨和不苟言笑的。这样的形象不利于和学生之间建立融洽的师生关系导致学生在课堂教学中不敢大胆表达自己的观点抑制学生的个性发挥。因此在新课程背景下教师在课堂教学中应当和学生建立融洽的师生关系与学生交流和沟通。这样教师才能在第一时间了解学生的思想和见解把握学生的理解能力并根据学生的数学基础采用合适的教学方式促进高中数学课堂教学效率的提高促进高中数学教学改革的有序推进。3.充分利用信息技术进行课堂教学信息化时代教学应当具备时代的气息这样才能促进教学沿着时代的步伐前进。在高中数学教学中教师应当利用信息技术进行课堂教学。在数学课堂教学中利用信息技术可以改变传统教学模式给学生留下的思维定势调动学