浅析对高职学生创新素质的培养.docx

浅析对高职学生创新素质的培养摘要：创新教育是当今广大教育工作者面临的一个新的历史性课题这一教育任务的提出对进一步提高现代化教育的水平具有重要意义它将把我国现代化教育推向一个更新的发展阶段。关键词：创新素质创新教育培养创新教育是当今广大教育工作者面临的一个新的历史性课题这一教育任务的提出对进一步提高现代化教育的水平具有重要意义它将把我国现代化教育推向一个更新的发展阶段。1、创新教育与传统教育创新教育是一种根据社会主义现代化发展对人的要求有目的培养教育对象的创新意识创新能力创新人格的新型教育是要通过新教材新的教学方法新的评价机制新的考试制度等培养教育对象的创新素质。创新教育是针对传统教育的弊端而提出来的是对传统教育即应试教育的否定它与传统教育有根本区别。从教育目标看前者是为现代化建设培养创新型人才；后者是面向升学有望的少数学生。从教学的指导思想看前者培养学生的创新意识创新能力创新人格充分开发人的潜能；后者以考试为导向以考试为目的以获得分数为目标。从教学方法看前者使全体受教育者的潜力得到充分开发素质得以全面提高个性得以充分发挥；后者使学生思维定向化模式化知识面狭窄。现代教育要求教师积极转变应试教育那种封闭式的教育观念树立开放的民主的现代科学教育观念改变旧式的以教授知识为主的模式突出对学生创新精神的培养积极培养他们的创新意识好奇心求知欲主动参与精神及独立性使他们不迷信盲从有独立见解使创新成为自觉主动的行为成为个人生命和学习的一部分。但创新不是凭空产生的它是在传统教育的基础上通过对传统教育中有用的积极成分汲取而发展起来的保留了传统教育中合理的成分。2、注重培养激发学生的学习兴趣高职学生学习兴趣的培养和激发是培养学生创新思维的前提和动力。培养学生的学习兴趣首先要打破传统的教学模式引进新的有利于调动学生学习主动性和兴趣的方法。传统的应试教育管得过严“填鸭式”教学严重地扼杀了学生的创新精神。在这种教学模式下课堂气氛严肃而紧张学生上课味同嚼蜡其学习动机和思维低下求异设疑等思维被禁锢。心理学家的实验证明在以专制为特征的课堂气氛下学生十分厌恶集体活动对学习无太大热情；而在民主、轻松、愉快的课堂气氛下学生的学习热情才会提高参与的积极性明显增强。在课堂教学中必须打破简单机械的教师讲学生听的单项传输组织形式代之以师生互动的双向教学组织形式。这样才可能吸引学生学习的兴趣。教师在备课时要认真挖掘材料中蕴含的创新内容在教学过程中通过一系列创新活动的开展把学生引入一个个创新机会中引发学生的创新激情。在教学过程中要把学生作为学习的能动主体让他们掌握学习的主动权和自主权倾听他们的想法让他们自己发现问题解决问题。实现教师与学生之间的角色互动创造平等和谐的氛围使人人都有发言机会只有这样学生求知的欲望才能被激发出来形成创新的激情。3、创新能力的培养与训练启发教学、发散思维在培养学生的创新能力中发挥着重大作用发散思维是一种无规则、无限制、无定向的思维一直被视为创新思维的核心可培养学生多角度多侧面灵活思维的能力。创新需要敢于怀疑和批判的精神。在教学过程中要注意培养学生形成强烈的问题意识勇于挑战的科学怀疑精神。让他们想问敢问善问让他们大胆陈述自己的疑惑和见解。鼓励学生用科学的怀疑态度和批判精神去面对学习中的疑问敢于摆脱传统习惯的思维定势经过判断得出自己的结论。创新提倡研究性学习。在教师的指导下通过研究的方式能动地获取知识信息分析知识间的内在联系并提出解决问题的方法和建议。这种方法就是把学习的主动权自主权交给学生给学生创造的机会。让他们在自主学习的过程中使思维处于活跃状态发挥灵感想象产生创意。在研究性学习中学生之间可以进行合作集思广益取长补短互相促进并在这个过程中体现自我张扬个性激发创新意识。现代教学手段的应用在当代教育教学中发挥着重要作用。多媒体网络教学扩大了人们的视野加快了教学信息的传递可以使许多抽象难懂的知识和现象变得更加直观形象生动。学生可以根据实际情况有目的地到网络上寻找资料交流讨论。教师还可以让学生自己去设计编制教学软件演示和操作实验在各种知识交叉中激发学生的思维扩大学生的思维空间进一步激发学生的创新意识和创新精神从而提高培养学生创新能力的自觉性和主动性。