浅析孔子“因材施教”思想对现代教育的启示.docx

浅析孔子“因材施教”思想对现代教育的启示摘要：孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。孔子的教育理论主要来源于其长期的教学实践具有极大的实际价值。“因材施教”是孔子教育理论和方法的重要组成部分。本文主要是受《论语・先进篇》的启发从孔子的“因材施教”思想出发探讨此思想对现代教育的意义与启发以期能够对我国目前的教育现状以实际作用。关键词：必要性；因材施教；现代教育；启示在目前这样一个快速发展和转型的时代教育教学过程中的“一刀切”和盲目教学的现象依然存在“因材施教”历来为我国教育界所重视但是目前这一看似简单却也深奥的理论在现代实际教育中并没有得到完美的贯彻和实施多数地区和学校的教育教学工作严重缺乏“因材施教”精神。我国的传统文化博大精深影响深远儒家思想在我国文化发展中占有十分重要的地位。孔子是我国伟大的思想家和教育家他在自己实际的教学过程中摸索总结出自己的教育理论与教育方法其中“因材施教”的思想是其重要的组成部分这种教育思想仍然对我国现代教育有着极其重要的理论价值和指导意义。现代教育因材施教的必要性现代教育需要“因材施教”是由多方面的因素造成的这也跟当前我国的实际国情有着不可分割的关系。对于我国现代教育因材施教的必要性主要从以下几方面进行论述：首先“因材施教”是由受教育者的不同特点所决定的。人的智力是有高低之分的每个人的具体情况都是不一样的。早在两千多年前孔子就从自然界中得到了同样的启示：“苗而不秀者有矣夫！秀而不实者有矣夫！”[1]由此孔子想到人的智力也是如此总是有高低之分的。因此他说：“射不主皮为力不同科古之道也。”[2]他又说：“性相近也习相远也。”应当注意受教育者不同的秉性和性格特点针对不同的学生采用不同的方法才能使学生都有不同程度的进步获得自身自由而全面的发展。其次现代教育需要因材施教是由我国社会主义市场经济和我国现阶段的经济发展水平所决定。市场经济具有平等性、公平性、竞争性和开放性的特点我国社会主义市场经济实行以公有制为主体多种所有制共同发展的基本经济制度和以按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度允许多种所有制存在和发展是符合我国目前处于并将长期处于社会主义初级阶段的具体国情的。以经济建设为中心是兴国之要发展仍是解决我国所有问题的关键。这就需要我国培养适应社会主义市场经济发展的创新性人才而创新型人才的培养就必然要求现代教育注重因材施教。再次中国特色社会主义政治体制也要求我国现代教育因材施教。人民代表大会制度是我国的根本政治制度实行共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度。人民民主是我们党始终高扬的光辉旗帜。改革开放以来我们总结发展社会主义民主正反两方面经验强调人民民主是社会主义的生命坚持国家一切权力属于人民不断推进政治体制改革成功开辟和坚持了中国特色社会主义政治发展道路为实现最广泛的人民民主确立了正确方向。中国特色社会主义政治发展道路的不断发展也必然要求我国现代教育注重实施因材施教为中国特色社会主义政治发展道路培养相关人才并为之奠定坚强的群众基础。除此之外文化是民族的血脉是人民的精神家园。全面建设小康社会实现中华民族伟大复兴必须推动社会主义文化大发展大繁荣兴起社会主义文化建设新高潮提高国家文化软实力发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。建设社会主义核心价值体系建成社会主义文化强国这就要求现代教育实施因材施教的教育方法注重传播和塑造文化。因此我们无论是在高等教育、中等教育还是初等教育过程中都必须坚持“因材施教”把这一思想真正地贯彻到实际教育工作之中。二、孔子“因材施教”的教育思想追溯“因材施教”一词的产生最早使用是在南宋朱熹在总结孔子的教学经验时谈到“夫子教人各因其材”于是有了孔子“因材施教”的命题它是儒家重要的教学原则。尽管“因材施教”这一术语是由朱熹概括提出的但是此思想仍然是孔子首创他广收门徒弟子三千一生实践教育从学生个体的实际出发运用启发诱导的方法充分调动学生学习的主动性和积极性。因此我们对孔子的教育思想进行思考与理解是十分重要的也是具有实际意义的。1、因材施教的涵义对于“因材施教”的涵义使我们更能清晰地理解的是孔子的《论语・先进篇》中的一段话：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸？子曰‘有父兄在’；求也问闻斯行诸？子曰‘闻斯行之’。”同样是一个问题不同的学生提出孔子的回答是不一样的理由是冉求总是畏缩不前故鼓励其向前而子路好勇过人故要约束之。从这个例子中可以看出孔子十分注重了解学生的不同针对不同的人采用不同的方法教