浅析孔子教育思想对现代教育的影响.docx

浅析孔子教育思想对现代教育的影响作者简介：白金长安大学文学艺术与传播学院2012级。摘要：孔子作为万师之宗他的教育思想是我国教育的主流思想也是从古至今最优秀的教育思想之一本文就将从孔子的教育思想出发来谈谈孔子教育思想对现代教育的影响。关键词：孔子;教育思想;影响孔子（公元前551年9月28日D公元前479年4月11日）子姓孔氏名丘字仲尼祖籍宋国夏邑（今河南省商丘市夏邑县）春秋时期鲁国陬邑人（今山东省曲阜市）。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气是儒家学派的创始人。孔子曾受业于老子带领部分弟子周游列国十四年晚年修订六经即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千其中七十二贤人。孔子去世后其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来整理编成儒家经典《论语》。首先说一下《论语》这个书名为何叫论语而不叫论言呢？《说文》直言曰言论难曰语。《周礼・大司乐注》发端曰言答述曰语。可见言是比较严谨的往往是自己一个说的而语则是日常的是和旁人交流时说的。论语记录的大多是孔子和弟子日常交流时的话语所以为语。另外语也是一种书籍体裁像国语、小儿语、家语、新语之类。至于论由于论语是由孔子的弟子和再传子弟们编辑而成的时弟子各有所记夫子即卒门人相与辑而论纂故谓之《论语》。同时论又有经纶、伦理之意因此论字读阳平而不读去声。这说明论语不是一个散乱的语言集合而是有条理很严密的。《论语》中记录了许多孔子的思想本文将从孔子的教育思想出发谈论其对现代教育的影响。一、“有教无类”“有教无类”出自于《论语・卫灵公》：子曰：“有教无类”。“有教无类”的意思就是教育没有类的差别所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚人人都可以接受教育。这种人人平等的教学观念就是孔子的教学宗旨。同时这也打破了当时“学在官府”的局面。“有教无类”思想对教育有跨时代的影响。孔子在几千年以前就看到了教育的重要性促进教育普及化教育公平化。观之现代教育我国在推行全民教育。党的十七大报告指出：“教育公平是社会公平的重要基础。”我国是一个人口众多的国家要想促进社会的发展最重要的一点就是提高国民的素质。而教育就是提高民众素质最为直接的手段。通过教育我们可以提高国民素质;通过教育我们也可以提高我们民族文化的认同感让国民在学习的过程中思考丰富民族文化的内涵。通过教育学习科学文化知识促进我国科学技术的发展。通过教育学习各方面的专业知识比如：经济、法律等等促进我国经济平稳快速发展促进我国法律体系的不断完善提高国民安全感、幸福感。通过教育加强对社会主义思想的学习研究促进我国社会主义的不断完善和发展。每个公民都应该有接受教育的权利。孔子讲的“有教无类”主要讲的就是教育机会平等目前我国的现代教育也在秉承孔子这一教育思想逐步实现从小学到高中的义务教育每个人都有平等接受教育的权利。正是受到孔子教育思想的影响。“有教无类”还有另外一种解释人原本是“有类”的。比如有的智有的愚;有的贤有的不肖。但通过教育却可以消除这些差别“有教则无类”可见“有教无类”是教育的结果不是前提。这种解释就是从教育的作用角度出发来解释“有教无类”。通过教育可以减少人之间的差别这也是鼓励人们接受教育的一种解释。人虽然人而不同但是通过教育人们可以减少人之间的差别从而改变人的命运。这也为人接受教育找到了一个更为直接更为现实的理由。从而促进了教育的发展。二、“因材施教”“因材施教”出自《论语・为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬子夏能直义而或少温润之色各因其材之高下与其所失而告之故不同也。”这是孔子的教学方法。它的意思是在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学发挥学生的长处弥补学生的不足激发学生学习的兴趣树立学生学习的信心从而促进学生全面发展。由于现在社会人口数量的不断增加以及教学资源的限制导致现在我们不可能实行一对一的教育只能通过其他方法来解决这个问题。现在国家对待学生的个性发展也提出了很多方案比如：把班级分成快慢班课后根据学生的兴趣来分成不同的特长班等等。并且随着我国文化事业的不断发展我国艺术事业也不断发展现在越来越多的学生选择根据自己的特长来从事艺术方面的学习而且国家在支持科技发展的同时也不断支持我国文化艺术方面的发展为“因材施教”提供了更为广阔的空间。这些都是对“因材施教”思想的继承和改革。三、“培养文质彬彬的君子”《论语・雍也》：子曰：“质胜文则野文胜质则史。文质彬彬然后君子。”这是孔子的教学目标培养人成为一个“文质彬彬”的君子。所谓“质”是指人与生