浅析如何提高初中数学课堂教学效率.docx

浅析如何提高初中数学课堂教学效率【摘要】传统教学注重学科知识把知识作为的主要对象以教师为中心课堂变成一言堂学习效果大大折扣。本文就如何提高课堂效率这个问题提出了改进的措施。【关键词】课堂教学效率途径学生参与互动课堂教学中引导学生质疑、探究使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的发展过程。我认为课堂教学中要做到以下途径：一、重视学生参与建构主义认为：“知识不是通过教师传授而得到的而是学习者在一定情境中通过意义建构而获得的。”教师讲授过多那么课堂将会变成一言堂学生学习的时间就少课堂反馈不及时降低了学生参与的能力阻碍了学生创造力的发挥学习效果大大折扣。在讲授过程中运用多种教学方式有利于学生对教材内容的理解也有利于学生智力的发展充分发挥教师的主导地位。著名语文教师魏书生说他在教学上的成功主要靠两点：一是靠民主二是靠科学。以往的教学学生都是在老师威严的要求下学习学生的精神都处于高压的状态：一方面要听老师讲课一方面又担心自己稍有不是受到老师的指责从而受到约束不能发挥应有的智能。民主平等的关系有利于学生自己主动学习减轻学习上的负担使学生在教师的关爱尊重和期待中激起强烈的求知欲从而促进学生积极地参与学习认真地参与探索和研究。作为教师要把自己作为普通一员置身于学生之中形成无拘无束的课堂氛围。在教学中要尊重学生信任学生的潜能认同学生的经验建立无“威胁”平等民主的师生关系营造一个民主、和谐、宽松的课堂教学环境。”在教学中教师要注意听取学生的意见给予学生鼓励使学生改变传统教学中不敢说的习惯做到敢说爱说并且引导学生发表独特的见解不断地探究问题使学生的求异思维能力得到培养鼓励学生发现别人没有注意的问题并开拓学生思路培养学生思维的独特性。二、尊重热爱学生沟通师生之间的感情以真心、诚心、交心教育引导学生行为促进班风形成处在心理不稳定期的学生希望得到理解学生接触最多的老师是班主任班主任如果能经常有计划、有目的地与学生平等地面对面地“漫谈”思想、修养、爱好、生活技巧、处世为人、性格心理乃至球星、歌星、流行发型、时装等等学生是非常乐意与之沟通并建立信任关系的。班主任的主导作用发挥得好学生也将受益多多。总之师德之魂在于“爱”爱是师生交往中的粘合剂作为班主任要懂得热爱学生因为爱生之心是教育的前提是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解可以使学生感到温暖、关怀可以沟通师生之间的感情。三、坚持教师的主导作用和学生的主体作用教师是教育者教师的任务是把教学内容传授给学生.在教学过程中做到精讲多练、重点突出、中心明确、解决学生的疑难问题。在教学过程中不仅要保证课堂练习的数量和时间而且要讲究练的方法和保证练的质量。学生是受教育者他们和教学的成败息息相关因此应该成为学习的主人。然而学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导所以教师要让学生学会学习必须进行学法指导指导学生学会独立完成作业、复习功课鼓励学生积极思考、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。彰显学生主体作用。让学生参与教学而且是积极、主动地参与成为教学活动的主体这是教学的关键性问题。只有让学生投身其中从做中学才会激发动机引起兴趣；才能使学生思想活跃勇于表达自己的观点；才能使学生通过教学活动体验到挫折感与成功感；才能看出学生的鉴别力、理解力、创造力；才能使学生多与教师、同学交流建立亲密的合作关系。因此教学方法的设计和运用重在调动学生积极参与教学活动从根本上改变学生被动学习的状况。新课程理念要求课堂上应坚持以学生为主体的原则。要求教师在课堂上激起学生学习的兴趣调动学生的积极性。只有把他们的积极性充分调动起来充分发挥学生的主体作用教学效率才能大幅度提高。课堂上教师的主导作用在于引导、提示、肯定和鼓励应坚持以学生为主体的原则努力发挥学生的主体作用。四、小组活动指导作用小组活动学习法强调以学生为主体是学生主动参与、主动探索、主动思考的过程并在实践中学得知识提高自己的素质。既然如此是不是教师的作用就变得无关紧要呢？事实上在小组活动学习过程中教师的作用不但没被削弱其指导作用反而增强了；对教师的随机应变能力要求也更高了。教师首先要实现角色的转换教师不再是单纯的讲授者教师须随着教学活动的变化而不断变换自己的身份时而是示范表演者时而是指挥员时而是组织者和监督员时而是活动参与者时而是学生的帮手。为了使小组活动学习真正成为学生的自主学习在教学过程中教师要仔细观察各小组成员的合作学习情况及时发现活动过程中存在的问题并采取一定的应对措施。教师要及时指导学生顺利开展小组活动的学习。通过组内交流能增进理解、联络感情达到心理上的共融和默契。通过交流可以及时了解同伴的学习情况从而进行自我调整或相互调整使合作