浅析多媒体在现代教育技术教学中的运用.docx

浅析多媒体在现代教育技术教学中的运用计算机辅助教学系统在教学上的运用标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用使教学手段更加丰富对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸是人脑思维活动的模拟是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握因此其在教学上的运用十分有利于学生的发展符合现代化教学规律的要求。多媒体是上世纪90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命。在教学上它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激引起学生的注意。如果没有注意感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜可以不断提高学生注意的品质使学生心理活动处于积极状态。以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性但各有所长也各所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力引起学生的浓厚兴趣激发学生强烈的情感从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中恰当地选用教学媒体能更好地把知识技能传授给学生加快师生间的信息传递优化教学过程从而获得良好的教学效果。多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物因受时间和空间的制约无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化无法通过仪器设备让学生进行观察这些都是课堂教学难点。多媒体的运用为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象难题无须多讲“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容适应了学生从具体到抽象的认识规律从而保证了教学活动的顺利进行。多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认识规律促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识学会学习提高能力。学生当堂学习新知识当堂消化吸收无须课上损失课下补减轻了学生的学习负担提高了课堂教学效率。事实表明许多好课使学生久久不忘对学生产生深远的影响。总之利用计算机多媒体进行教学它的作用对个别教学具有重大意义有利于因材施教。因材施教要求教师从学生的实际出发依据学生的年龄特征和个别差异有的放矢地进行教学。个别教学工作往往不是一个教师能够做到的而利用计算机可以根据学生的程度准确地做出学习计划完成个别化学习所需的大量工作这对教师来说可以大大减少工作时间对学生来说可以按照自己的进度学习有利于调动其学习积极性有利于培养学生的思维能力及解决问题的能力。（作者邮编：405400；详细地址：重庆开县平桥双子星座A-14-2号开县职业教育中心；电话：[phone]；信箱：）