浅析多媒体技术在英语教学中的运用.docx

浅析多媒体技术在英语教学中的运用浅析多媒体技术在英语教学中的运用浅析多媒体技术在英语教学中的运用随着全球性信息技术革命的发展和世界经济一体化进程的加快，国际间的文化、科技、经济交往日益广泛深入，英语作为世界通用语言的作用与价值也日益突出，精通英语的科技人才和管理人才己成为人力资源中最重要的部分。但目前我国中学英语教学效果却仍然不能令人满意，中国人学英语和中国人教英语是外语教育的基本国情，而且，在应试教育环境下，学生学英语的主要途径仍然主要靠学得，而不是习得。许多学生毕业后虽然掌握了相当的语法知识，词汇量达标，但却听不懂、说不出，无法满足广泛交流和继续学习的需要。随着多媒体计算机和计算机网络为代表的现代信息技术的日趋成熟和广泛应用，人类正在积极探索，努力创造出与多媒体和信息高速公路时代相适应的一整套全新、高效的学习模式，从而大大提高人类个体和整个社会的学习与创新能力。为了适应时代的发展，我校进行的《利用现代信息技术优化初中英语教学的实验研究》于2002年4月正式立项。该课题旨在改变过去以知识灌输为主的传授式英语教学模式，充分利用现代信息技术改革英语课堂教学，构筑跨时空的开放式英语学习环境，大力推进探究性学习。在学生自主的学习过程中，培养学生的语言文字表达能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、团结协作和社会活动的能力以及使学生更多的了解文化差异，增加学生跨文化交际的能力。随着中国加入WTO,2008年北京申奥成功，中国人向世界展示自我的机会也在不断增多。全国上下纷纷掀起了学习英语的热潮，这标明英语学习越来越受到社会、家庭以及社会各界的关注和重视。但与现代媒体接触日益频繁的学生己不再满足于黑板+粉笔+书本的传统教学模式。因此，如何将现代教育技术应用于英语教学中，从而提高教学质量，优化英语课堂的就摆在了我们的面前。如何利用好现代信息技术，与课堂教学环节整合，成为摆在我们面前的难题。笔者认为英语教学首先要淡化课堂意识，利用电教媒体，根据教材内容设计生活、交际环境，使学生处于相对真实的语言环境中。接下来，笔者将向大家呈现本人在英语课堂教学中的两个教学实例，来简要说明利用多媒体技术对于优化英语课堂教学所起到的作用。实例一:在我校实验八年级二(B)班讲授人教版九义初二英语第二十三单元Afamousperson中的第九十课课文BillGates时，我设计了这样的教学活动:学生在预习了课文，对课文内容有了一定的了解后，举行小组比赛，规则如下:各小组负责讲解课文的不同部分，包括讲解生词、短语和句型结构等。一个小组讲解完后，由其他小组作出评判，再由教师就同学的讲解作出补充和纠正，以此类推。最后，讲解最清晰最完整的小组为获胜组，给予奖励。进行活动时学生反应平淡，积极性不高。课后反馈显示，大部分学生对比尔盖茨本人感兴趣，但对冗长、生词多、语法点较难的课文内容却提不起学习的兴趣。实例二:在我校实验八年级一(B)班讲授同样的学习内容时，我利用多媒体计算机辅助设备，设计了另一种教学活动:本节课的导入部分是放映一段父子俩讨论比尔盖茨的录相。然后教师向学生提问:关于比尔盖茨，你们还知道些什么?。接下来，教师让同学就课文的疑难点相互提问相互解答，教师补充说明。第三个步骤是由比尔盖茨引申到其他的名人。先是教师向学生布置一个小任务:请大家谈谈其他的名人。，并鼓励学生发言。然后，教师向学生展示一张有关其他几位名人的幻灯片，让学生进行小组活动，填写信息表，通过展示台向全班展示，并作口头说明。学生每展示一位名人后，教师展示相应名人的幻灯片，让学生了解更多的有关名人的基本情况，扩大学生的知识面。在此之后，进入有关名人的引申讨论怎样成为一位名人?。这个讨论部分鼓励学生积极思考，并用英语表达自己的观点。并且，尊重学生的个体差异，英语能力强的学生可以有更多的机会发表自己的观点，英语能力差一些的学生也可以倾听别人的观点，学习别人的长处。随后，教师向学生介绍相关的一些如何成为名人的表达法，扩大学生的知识面。接下来，启发学生进行进一步思考大多数人只是普通人，那么作为普通人又该有怎样的生活态度呢，最后，给学生介绍一首小诗《尝试才有收获》。先让学生同桌互助，解决生词，然后放磁带让学生跟读。之后教师就小诗作一个简单的讲解，让学生的心灵受到熏陶，并以此对学生进行情感教育，鼓励学生无论能否成为名人，都要勇于尝试，对未来充满信心，保持乐观、积极向上的生活态度。在这节课的活动当中，学生参与积极性很高，课堂教学的效果也不错。课后分析显示，实例一的活动的失败之处在于学生对我所设计的活动不感兴趣。我在设计活动是并没有真正以学生为主体，没能根据学生心理和情感实际出发设计活动，从而使活动没有达到预期目的。而实例二的活动的成功之处在于我所设计的活动比较充分地考虑了学生心理和情感实际，根据