浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策.docx

浅析初中语文阅读教学中存在的问题及对策摘要：阅读教学是初中语文教学的重要组成部分但是在实践中依然存在着一些问题。本文对这些问题进行了分析并且提出了解决现阶段初中语文阅读教学中存在的问题的具体对策。关键词：初中语文；阅读教学；问题；对策一、引言作为初中语文教学的重要组成部分阅读教学在培养初中生语文综合能力方面发挥着不可替代的作用。随着新课程改革的深入实施我国初中语文的教学水平和教学质量都有了明显的提升但是综观现阶段初中语文阅读教学实践仍然存在着一定的问题。这些问题的存在使得初中语文阅读教学难以获得应有的效果同时也难以满足新课程改革的相关要求。因此研究和探讨初中语文阅读教学中存在的问题及相应的应对策略对提高初中语文阅读教学乃至初中语文整体教学都有着积极的意义。二、现阶段初中语文阅读教学中存在的问题（1）现阶段初中语文阅读教学并未充分发挥学生的主体作用按照新课程标准的要求初中语文教学应该是在教师与学生之间平等对话的过程中开展的要理清楚教师与学生在初中语文教学中的角色和地位充分发挥学生的主体性让学生进行自主探究式的学习。但是因为我国传统教育延续时间较长语文学科作为传统教育中最为重要和典型的科目因此现阶段的初中语文教学受到传统教育理念与思想的影响颇深大多数教师在初中语文教学实践中依然还采用的是被动式、单向性的教学方式。表现在初中语文阅读教学方面常见的就是学生在教师的领导下对阅读习题进行不断的归纳和总结采用一问一答的方式对学生加以知识的传递和训练虽然这一方式看起来是增加了教师与学生之间的互动但是归根结底这种方式依旧还是回到了“填鸭式”教学的老套路并没有真正做到教师与学生之间的对话学生仅仅是对教师提出的问题进行套路式的回答并没有进行深刻的思考和创新在初中阅读教学中没有体会到作者文字背后真真实的思想和意图因此长期下来导致初中语文阅读教学的效果并不是很理想学生的阅读能力和水平也没有得到有效的提升。（2）现阶段初中语文阅读教学忽视了对文章本身的挖掘在长期的应试教育环境下初中语文阅读教学逐渐显现出较为明显的功利性初中语文阅读教学的目的被曲解成了对阅读理解相关题目的准确作答。这就导致了在初中语文阅读的教学实践中学生对语文阅读的理解常常停留在表面而且经常会出现根据以往习题的经验对文章作者的思想和意图进行没有根据的曲解导致对初中语文阅读理解缺乏应有的严肃性。同时近些年来以多媒体技术为代表的现代科技获得了跨越式的发展现代科技在教育教学领域中也运用也随处可见。多媒体教学在优化了教育教学手段、提高课堂教学有效性的同时也不可避免地对学生的语文阅读教育产生了负面的影响。因为教师不再依托课本冗长的阅读就能将相关的知识要点呈现在学生面前学生对相关知识要点的学习和记忆也变的更为快捷。但是缺少了对文章的深入挖掘和思考也就很难体会文章作者真正的思想情感使得初中语文阅读在培养学生情感、想象力、创造力等方面丧失了应有的作用。三、解决现阶段初中语文阅读教学中存在问题的具体策略（1）要发挥学生在初中语文阅读教学中的主体作用增强学生对文章内容的深入阅读广大教师要从思想上转变自身教学理念并在初中语文阅读教学实践中按要求体现新课程标准的理念和要求。在开展初中语文阅读教学时教师要给予学生充分的发挥空间让学生以主角的身份参与到阅读教学过程中来教师对学生进行引导防止其偏离教学目标改善教师与学生之间的关系构建平等沟通的渠道充分体现“对话教学”的新课改理念。同时在初中语文阅读教学中要避免对多媒体的过渡依赖让语文阅读回归到最初的状态鼓励学生通过对文章本身进行深度的阅读做出自身的思考获得良好的阅读体验从而将初中语文阅读教学拉回到正确合理的发展道路上提升初中语文阅读教学的整体效果。（2）要建立和完善初中语文阅读教学的评价体系为初中语文阅读教学的有序发展奠定条件教学活动的有序发展离不开教学评价体系的有效支撑。初中语文阅读教学的评价要改变以往教学评价模式中只注重结果不关注过程的片面方式明确教学评价的作用在于激励学生的学习和进步弱化对考试成绩的过分关注将教师和学生都从考试成绩的压力中解放出来为教师提升和改善教学效果、学生增强学习能力腾出必要的精力通过科学合理的评价指标的设定使得教师和学生均能够获得有效的激励促进初中语文教学活动的持续健康发展。此外还应该有效地扩展初中语文教学评价的维度和多样性通过教师、学生以及家长等多个方面学习态度、学习能力、学习效果等多个维度的科学评价全面地反映学生的语文阅读学习效果对教师进一步优化自身的教学活动提供合理的依据。总而言之初中语文阅读教学是一项涉及面很广的工作由于教师、学生以及教育教学环境等方面的差异初中语文