浅析初中体育课堂教学的有效策略.docx

浅析初中体育课堂教学的有效策略对于当前的教育工作者来说：“新课改”“素质教育”“减负”这些名词并不陌生但真正落到实处、按课改要求实施教学的并不多。随着新课程改革工作的逐渐深入“问题”也越来越多特别是课堂教学的有效性成了主要讨论问题之一。如何结合学科自身特点提高课堂教学的有效性是我们近一时期讨论的主要课题。正确地理解和掌握课堂教学有效性是提高教学质量的重要途径。初中的体育课堂教学有效性提高有哪些策略怎样才能使学生成为课堂学习的主人激发其学习热情。根据自己的教学实践谈谈在初中体育课堂教学的有效策略应从以下几个方面入手。一、教师要热爱自己的工作和学生热爱教师工作是成为优秀教师和提高教学质量的基本前提。实际上不论从事何种工作要想干出点成绩来都必须具备一项基本素质那就是热爱自己所从事的工作。要想成为一名优秀的教师首先要重视自己的职业这是做好工作的前提。对一个体育教师来说只有当教师充分认识到体育教学工作在社会发展与进步中的重要作用和崇高地位时教师才能真切地感到自己所从事的工作是“太阳底下最荣耀的事业”。教师一直被称为“人类灵魂的工程师”而体育教师更是学生思想和体魄的发动机决定了学生的体质发展水平其情感在很大程度上影响着学生的心理思想健康的发展更有利于培养学生坚强意志品质。学生对体育教师不只是“听其言而信其道”更重要的是“观其行而亲其人”一个情感把握不好的教师一个赏罚不公的教师一个冷漠无情的教师一个过于严厉的教师都会使学生的情绪困扰产生一定的思想包袱。二、提高自身的综合素质学习兴趣高涨能起到事半功倍的效果因此教师不管是哪一科都要想方设法激发学生学习兴趣。教师的形象、气质、语言、态度是激发学生兴趣的一个重要因素。作为一名体育教师应该精神饱满、声音洪亮、口令清晰、示范动作标准要时时刻刻作为学生的榜样不要把自己的待遇放在嘴边教师的职业是神圣的必要时要有牺牲精神。教师上课应该用形象生动、有感染力、有朝气的语言切忌上课态度死板、厚此薄彼、行为粗暴那么课堂气氛就会死气沉沉的像潭死水不利于教师组织课堂教学就调不动学生上课的积极性教师在课堂上应是组织者、引导者、辅导者只有让学生去自己体会、摸索发挥他们的主体性来激发他们求知的热情。三、选择符合学生身心发展特征的学习内容在教学中体育课堂教师往往会忽视教学内容内容过于单一难易程度不适合等问题。在传统的体育教学中由于教学大纲对教材的编排中采用系统分割的方法对任何一项教学内容经过人为的加工处理按照由简到繁、由单个到组合、由个人练习到集体练习等原则机械地将教材平均分配在所应该出现的年级里。而这种分配的方法并不充分考虑学生的年龄特征、身心发展特征和认知水平因此学生在学习时会感到枯燥、厌烦和产生抵触情绪。新课标强调了关注学生的主观需求要求我们能尽量地满足学生在运动上的不同需求。其实学生的需求是应该和他们各自年龄、认知、身心发展水平等相吻合的例如水平四的学生就可能比水平五的学生更喜欢追捉游戏更喜欢一些带有灵巧性的内容如浪木、云梯、滚铁环、抖空竹等可能水平五的男学生就更偏爱一些带有一定技术难度的内容如攀登、对抗、竞赛等能显示男子汉风采的内容女学生则更多地喜欢柔和、有节奏或能展示女性特征的项目如平衡、造型等。四、改变传统的授课模式达到体育教学方法的多样化。纵观我国学校体育的历史几经起落步履蹒跚历经了太长的封建社会受太多重文轻武的思潮影响。新中国成立后才真正是我国体育事业的初创阶段由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论造成了学校体育实践发展的单一模式再经历了的停滞甚至倒退给体育教育带来了空前的灾难。改革开放以来随着体育机制的不断完善和深入体育教育迅速发展体育改革方兴未艾但体育理论和实践还不尽如人意。现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替表现在教材由原来的六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着“音乐舞蹈进课堂”、“激发兴趣教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。五、利用游戏实施有效教学在义务教学阶段玩是学生的天性游戏是初中生进行体育活动的主要桥梁所有游戏都是学生们的乐园民间传统游戏如棋类、电子、扑克等都得到了孩子们的迷恋玩起来可以废寝忘食且乐此不疲。因为孩子们需要玩玩既符合孩子的天性也有益于青少年的身心成长。近年来我国教育界也特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习。体育新课程改革强调初中的体育教学中应该把游戏纳入课堂用以调