浅析农村中小学音乐教育的现状和对策.docx

浅析农村中小学音乐教育的现状和对策音乐教育对提高学生素质发挥着至关重要的作用但在农村中小学音乐教育仍有许多方面需要改善。本文对农村中小学音乐教育现状进行了阐述提出了改善农村中小学音乐教育的一些对策。法国作家雨果曾经说过:“开启人类智慧的钥匙有三把:一把是数学一把是文学一把是音符。”九年义务教育教学大纲指出:音乐教育是学校实施美育的主要途径对培养学生德、智、体、美、劳全面发展提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。近年来我国的音乐教育呈现快速发展的势头尤其在大中城市教育部门对音乐教育抓得很紧普通百姓对音乐艺术也十分崇尚。但同时应该看到广大农村在这方面仍然处于落后状态有些中小学甚至取消了音乐课还有些虽然订了音乐课本、排出了音乐课表但很少有教师认真严肃地上音乐课反映少年儿童生活表现传统爱国主义等健康向上的歌曲也很少听到。在通俗音乐、快餐文化铺天盖地的社会背景下学生所知所唱的不是庸俗的流行歌曲就是另类的垃圾腔。如2007年我县中考特长生加试中唱《隐形的翅膀》的有9人在某超市举行的“夏日杯”中小学生歌手大赛上获奖的歌曲是《两只蝴蝶》。且不说这个节目的艺术水准有多高看一看歌词内容就知道是否适合中小学生演唱。作为一名从事农村中小学音乐教育的教师我对此进行了深入调查和反思试述如下:一、农村中小学音乐教育的现状1.教育管理部门重视不够很多学校表面上倡导实施素质教育实际上仍抓着应试教育这个“缠身绳”把追求升学率作为唯一目标并把考试成绩排名作为衡量学校教育质量和教师工作业绩的唯一标准。音乐、美术仍不列为考试科目不少教师为了晋职评优争夺名次一心扑在“正课”上甚至霸占音乐课改上所谓的正课音、体、美成为可有可无的“小三门”成为被歧视的对象音乐教师成为不受重视的对象。2.音乐师资严重缺失农村中小学音乐教师严重缺失据调查我国现有农村中小学90多万所而中小学音乐教师才10万人。即使是按每校配备1位音乐教师计算以我国现有音乐院校的培养速度也只能在60年后才能满足这一需求。而一部分专业音乐院校毕业的学生虽然分配到了农村但大多留在条件较好的县城或城镇中心学校而不愿前往农村任教。由此可见师资少、质量差、分配不均成为“发展音乐教育”的瓶颈。3.音乐教学设施严重不足教学设施是学校教学工作得以正常开展的重要保障同时又是改进教学方法、提高教学质量的有力物质基础。但许多乡村学校因为对音乐教育的漠视不可能投资音乐教学以改善音乐设施。有的学校连一架风琴也没有至于说专用音乐教室、钢琴、功放音箱等多媒体设施只能是农村音乐教师的梦想。“巧妇难为无米之炊”即使专业音乐教师使尽浑身解数也难以收到预想的教学效果。4.教师素质低下为了解决音乐师资缺乏的问题有关部门敷衍了事所用音乐教师很多都是“半路出家”的理论水平低综合技能差。由于这个缘故有的学校把音乐课当成唱歌课对于音乐知识根本不作要求严重制约了学校音乐教育的发展。据不完全统计现在农村中小学中只有三分之一的音乐教师学历达到了基本要求。二、改变落后状态的措施面对农村中小学音乐教育师资紧缺、领导部门不重视、设备简陋、教学质量低下等众多问题我们应该采取积极措施努力改变农村中小学音乐教育的落后状态。1.加强领导与管理“真正的课程改革必定是观念与体制的同步变革人们不可能做的事往往不是由于缺乏力量和金钱而是缺乏先进的理念”。各级领导特别是一校之长应该加强自身的业务学习强化先进的教学理念开足开齐教育部规定的所有学科尤其是音乐学科。当地的教育行政主管部门、政府部门必须为推行素质教育创造一个良好的环境。2.加强师资队伍建设要解决农村中小学音乐教育师资不足的问题首先要加强全国各大音乐院校的师资力量扩大全国各大音乐院校招生力度动员广大音乐院校毕业生毕业后深入广大农村。农村学校可招聘社会上有音乐专长的人才经过培训分配到中小学任教。可让专职音乐教师以“走教”的形式开展工作如一个学校一个专职教师则其工作量不足可以让他到附近的村的中小学兼任音乐教师这样既能解决音乐学科的教学问题又能解决音乐教师的工作量不足的问题。3.加大改善音乐教学设施的投入目前各级政府应继续加大教育投入改善办学条件修建音乐专用教室。条件较好的学校可配备高档乐器和教具条件差的学校也要配备必要的乐器和教具促使音乐教育健康发展。4.加强自身专业素质的修养针对农村音乐教师紧缺教学设施简陋等诸多问题我们要稳定音乐教师队伍加强师训工作不断提高音乐教师的综合素质。对有音乐爱好能基本胜任音乐课的教师要定期进行培训积极发挥业务能力较强教师的作用。我们可采用