浅析主观色彩在动画场景设计中的运用.docx

浅析主观色彩在动画场景设计中的运用摘要：动画场景设计中的主观色彩运用是动画场景色彩设计中理性筛选刻画对象的基本能力是提高动画场景设计效果的重要手段主观色彩的训练是学习动画场景设计事半功倍的捷径。关键词：主观色彩动画场景作用训练应用动画场景设计中主观色彩的运用是从事动画场景设计教学的教师必须具备的基本功。大千世界、五彩缤纷我们在动画场景设计实践中应把握对象最本质的色调理性地筛选刻画对象的色彩关系使动画场景设计去伪存真去杂存精使动画场景设计作品得到质的升华。人类对色彩的体验随着时间的推移不断地积累和发展逐渐形成了自己的审美情趣渗透了诸多对色彩感受和解读的主观因素。在中国用白色悼念亡者用红色乞求避邪用黄色象征权贵这已成为人们的生活习惯。人们对色彩的这些感受和运用既有社会文化因素也是由其本能所决定的是生理机能的客观反应。人们对主观色彩的感受和解读自然会反映到动画场景设计之中这就是我们对动画场景设计色彩提炼的意义所在。尽管有些人对色彩感觉不太敏锐但在动画场景设计作业中同样能画出较为丰富的色彩来全凭主观色彩意识的分析和判断将动画场景设计对象的色彩关系跃然纸上但是如果不能有效地运用主观色彩进行动画场景设计将使动画场景设计训练难以把握。一、主观色彩在动画场景设计中的作用动画场景设计中的主观色彩意识属于自我认知方面的范畴跟“客观”相对应。它依据对实际景物的反复观察体验形成自己的主观意识感觉。将这种自我感觉意识运用于动画场景设计之中就形成了每一个设计者的独特画风与个性。倘若我们改变以往的观察方法以我们自己的思维去理解色彩的自然属性将会发现色彩具有变幻莫测的魅力这就是我们常说的将色彩的客观属性、变成自己的主观色彩呈现在动画场景设计之中。如果你在难以分辨其色彩的倾向时就可以根据动画场景设计中的色彩关系来确定这种色彩的倾向性这是主观色彩的雏形也是我们在色彩动画场景设计训练中培训控制画面的有效手段。当主观色彩在你的思维中逐步升级乃至升华到一定的高度时你的动画场景设计将不属于你所看到的客观物体而是你自己经营的色彩王国。不然设计师就成了摄影机和照像机。因为有了主观意识的发挥和存在才会使许多设计师同画一个景物时色彩的感觉绝然不同。他们带着各自的主观意念和习惯作画通过主观意识的分析、判断、感觉、思维等完成作品以达到意象中的艺术境界这与一千个观众就有一千个哈姆雷特的道理相同。设计师通过反复观察自然景物形成主观意识进而又通过主观意识对自然景观予以调整改造这是存在决定意识又由意识反作用于存在的具体体现。如开春天气尚有冬日的余意但杨柳枝头略见浅绿的色彩人们便觉察到已经面临春天了！“天街小雨润如酥草色遥看近却无。”早春蒙蒙细雨滋润的浅草残叶诗人的眼中已有淡淡的嫩绿。感受存在是一个心理过程这一过程就是意识在起作用。初学色彩动画场景设计其主观障碍往往表现为“务求形似失其精髓”的通病总想把“客观”动画场景设计画得逼真具体拼命追求绝对同实景一模一样不愿取舍或不会取舍这是动画场景设计色彩的大忌。动画场景设计中主观色彩意识的形成应通过观察训练和写生训练进行培养。从生理上讲人眼的视网膜吸收可见光视神经把视觉的信息输送到大脑产生了物体的光色反映。无论多么优美的形态离开了光的照耀就会荡然无存。因而人类借助于光才感受着大千世界的美丽获得对观察事物形体与色彩的认识没有光便没色彩感觉。在户外写生训练有时客观条件不能满足画面的需要这时主观色彩意识就会大放异彩它运用作者头脑中掌握的色彩知识及生活阅历的沉积重构画面的合理性和完美性将景物色彩进行归纳筛选促成写生画面的尽善尽美。对色调及光源和暗面进行合理调整使其主题突出画面整体而有生气形成画面的视觉趣味中心达到传递美感享受的艺术效果。二、动画场景设计中主观色彩意识的训练在进行色彩写生中主观色彩意识训练时既要加强学生的实践观察能力训练也要加强对学生进行基础理论的教育其中包括光与色、色彩的感情、色彩的分类特征等训练。根据不同特点的学生设置不同程度的训练计划与目标因人而异循序渐进。将户外色彩写生整体观察力的训练放到首要位置。其次训练学生敏锐的辨析复杂景物能力以及用冷暖色彩的处理方法调整色彩的能力训练以达到主观意识的养成。走出教室进行户外色彩写生将习惯的固定光源作业转换成室外变化光源的训练分析其丰富的户外光线。早晨的朝晖、正午的烈日、傍晚的霞光都是我们动画场景设计训练的最佳景像。春天的绿色、夏日的骄阳、秋天的枫叶、冬日的残雪给我们提供了色彩训练的丰富场景。大自然的变化光线的冷暖强弱无一相同在这缤纷绚丽的环境中展示动画场景设计色彩的奥妙和魅力。在崇山峻岭中表现巍峨；在碧浪沙滩上表现凉爽；在渠塘江河边表现清澈；在森林草原