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浅析不同图像史料在高中历史教学中的运用【摘要】图像史料是由历史绘画、照片、地图、漫画组成这些都是历史教学中最为常见的教学手段不同的图像史料在教学上的运用不尽相同。高中历史的学习中中国史和外国史成为了学习的主要课程将图像史料运用于教学中有利于学生的学习和理解并且能激发学生的学习历史的兴趣提高学生对历史知识的理解以此提高教学质量促进学生发展。【关键词】图像史料高中历史教学运用【中图分类号】G633.51【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）04-0057-021.前言高中历史教学主要是以传播历史常识、总结历史经验与规律为主教师在历史课堂教学中通过图像史料讲述历史事件历史背景、时间、人物、地点图像史料所本身具有的叙事性能够快速吸引学生的注意力让学生在分析图像史料的过程中了解历史知识。图像史料对于历史学习者而言相当的重要。历史图册将本国的历史凝缩其中细节之处尽是体现了历史感更加细致化、生动化的为学生们展示了历史的样貌丰富了历史教学的内容有利于学生了解历史知识激发学生学习历史的积极性。2.图像史料的概念以及分类图像史料又可以成为可视史料和影视史料主要是用于历史教学和研究的视觉图像。从宽泛的角度切入历史史料包括了历史遗迹、历史文物、古代建筑、古代图画等它们通过了摄影照片、摄影、纪录片的形式传达给大众历史理念增强视觉效果。图片对记忆的影响远超于文字对记忆的影响通过图片加深了学生学习历史的深度增添了新的历史知识记忆点为学生们学生提供了一种新的教学方式通过图像史料学习让学生了解了我国历史文化知识的传承与发展提高了历史课堂的教学质量。3.历史故事在课堂教学中的具体运用3.1运用图像史料导入课程吸引学习注意力“好的开头是成功的一半”这句俗语同样适用于历史课堂。一个精彩的课堂导入能够快速的吸引学生的注意力让学生的注意力集中与课堂导入之中为教师顺利的展开课堂教学奠定了基础因此历史课堂教学需要设计一个精彩的课程导入学习。在学习“古代的中国商业经济”为例需要了解“市”的历代发展了解中国古代商业都会的崛起、认识古代中国商业的发展特点并且认识到中国古代商业如何促进了经济的发展等因此为了吸引学生们的注意力历史教师在课堂导入时就可以给学生讲述中国商业出现的表现：商人、货币运用图册为学生们展示古代的货币和商人以新颖的方式导入课堂激发学生的好奇心让学生们了解历史知识。3.2创新历史课堂教学观念教学观念影响着学生的学习观念教育观念随着时代的发展而不断更新因此教师需要及时更新教育观念。很多的书本上知识沿袭已久在现代很多的知识过于落后需要教师及时的纠正。因此教师需要及时的了解相关的教育观念教育观念的理论知识运用和了解不仅仅帮助学生及时的更新知识也能使教师在更新观念的过程中与时俱进。学校本是一个自由度极高的地方因此教育、教学不应该局限于高中历史课堂教师应该转变教学风格。为了提升高中历史教学水平关键是学校在教学理念上进行创新。教育活动以学生为主要对象必须保证一切教学工作均从学生的发展层面上出发充分尊重学生在学习中的主体地位给予学生足够的自由和民主使学生个性化发展有足够广阔的空间。在历史课堂教学中运用图像史料这样不仅仅拓展了学生的知识面使其开阔视野培养其学习兴趣。通过图像史料开展丰富学习方式保持了学生对学习的好奇心才能更大程度上激发起学生的学习兴趣。3.3通过多媒体播放历史视频资料促进学生理解课文现今多媒体在小学、初中、高中、大学的课堂教学中起着重要作用通过创设良好的教学环境、丰富的资料学习增添教学内容的丰富性通过视频、声音、图片丰富学生知识面促进学生了解历史知识。教师在课堂前准备收集相关的视频、图片材料通过多媒体教学设备展示给学生将历史教学中的重点、难点部分进行归纳增强学生的了解和学习培养了学生的思考和学习激发学生的学习兴趣。以《积贫积弱的北宋》这一课为例教师在上课之前播放一段关于北宋的视频例如电视剧《天龙八部》的片段因为天龙八部的历史时代背景就北宋通过天龙八部这段视频让学生们了解当时的社会状态、经济状态通过视频的形式给学生们呈现出生动化、形象化的历史将抽象的历史知识转变呈视频动态的形式传送给学生减少空间距离感让学生更加深刻的了解历史知识。4.结束语在高中历史教学过程中运用图像史料注重图像史料的历史性和价值。在高中历史课堂学习中图像史料改变了高中历史的教学水平教师努力的创设良好的课堂教学氛围充分调动学生学习的积极性有利于学生历史知识水平的提升。高中历史课堂教学需要跟上时代变化发展的步伐教师既需要不断的创新教学模式引导学生进行历史学习从图像史料丰富学生的历史知识才能提升历史