浅探英语教学案的作用.docx

浅探英语教学案的作用沐浴课改的春风我校如火如荼地开展教学案的研究与探讨在整个教学过程中凸显学生的主体地位、教师的主导作用。卓有成效的教学案研究与实施把教师的教案学生的预习、练习、笔记、评价、反馈等进行了优化组合；把学生的主体学习放在了课堂上完成；把学生从教辅资料和题海战术中解放出来；把教师从单兵作战和重复劳动中解放出来。这种教改模式真正把学生当作学习的主人让学习成为学生生活中的一部分促进学生自主、活泼、健康的全面发展。但在实际操作过程中学生不重视教学案对教学案的兴趣不强烈有时甚至对教学案中反复出现的总结归纳的内容感到厌烦。这就对我们教师提出了更高的要求即如何使教学案吸引更多甚至全部的学生？在教学中如何发挥其载体作用？我谈几点体会：一、钻研教材制定总体框架首先学习好教材、熟悉教材、钻研教材对自己所任教年级的英语教材有了一个总体的了解然后各备课小组对每一课的教学目标、教学重点、难点进行讨论分析。讨论过程中新、老教师可以畅所欲言发表不同的意见、见解针对教学目标、重点、难点制定每一课的教学过程、教学步骤、教学方法不同年级的教学案针对不同年级特点的学生有各自的特点但英语教学的指导思想不变教学案总体的教学过程安排不变即教学案要符合英语教学的规律符合学生英语学习的规律做到听、说、读、写的全面训练。二、创设情境激发学生学习兴趣英语教学案展现的形式和内容尽量活泼新颖多层次多角度地创设情境可以图文并茂讲练结合。在课堂上教师必须给学生留有独立思考的时间使之通过对问题的思考和探索自主地构建知识获得英语的体验。建构主义理论主张在问题情境下进行学习要求学生不要盲目或被动地接受和记忆教师传授的知识而是要主动地进行自我探索将学习过程变成积极参与建构知识的高水平的思维过程。如：在英语语法教学案中如果直接呈现或列出语法规则就会导致学生的低效学习并且失去了自主探究和解决问题的机会。教师应利用教学案设置模拟的情景进行语法教学使其形象化、真实化。根据学生的认知特点和缺乏运用外语的语言环境教师在教学案设计这一阶段的活动时多创设情境活化语法才能有效培养了学生的自主探究能力增加学生的思考机会。三、优化教学方式提高课堂时效英语课堂教学主要围绕教学案而展开的所以教师的教学案设计紧紧依托学生的学情让课堂教学借以教学案为载体真正成为教师教与学生学互动的平台充分发挥教师的主导作用使英语教学的有效性就在教学案的编制、使用、反馈中不断探索和创新。在教师占有大量资料的前提下把学生所要掌握的知识和能力精心设计成问题的形式来进行导学、导练、导结。教师利用教学案引导学生独立看书、自学、思考和探究使学生通过课前自学预习对教材首先有个初步了解发现问题；然后在课堂上讨论交流、合作探究、分析问题；最后是当堂进行达标测试及时得到反馈解决问题。这三步设计为学生自主学习、合作学习、探究学习提供了条件和明确的学习目标使每个学生的学习时间、思考深度得到了加强。从而摸清了学生的兴奋点使学生始终处于学习的亢奋状态最终达到由“学会”到“会学”的目的有效地提高了课堂教学效率。教学案的使用也使师生共同养成了一定的好习惯促进了教师的教提高了学生的学。我坚持：（1）提前一天把教学案发给学生让学生回去自主预习有时当堂发给学生让学生当堂预习并完成相关的学习任务。（2）在上课前一定把教学案做一遍做到心中有数有的放矢。（3）对学生的教学案做的情况老师要进行检查、批改。（4）不给学生购买任何学习资料。（5）每节课后及时写教后感及时反思做好错题库记录并记录在使用教学案中存在的问题。学生坚持：（1）课前根据内容认真参阅课本进行自主预习事先解决教学案中基础题部分。（2）课中生疏的、难解决的问题要与同学交流或向老师质疑。（3）课后及时复习把教学案上的错题订正与整理并保管好且每隔一定时间将教学案整理装订成册以备复习。四、及时进行反思总结经验教训在每课结束前都留一点空余部分要求老师对整课的教学过程中出现的问题、有无遗漏之处、需要补充部分、教学成功之处进行总结反思不断提高教学经验要求学生对学习过程中的学法、学习态度、学习效果等的总结使学生更有效地掌握学习规律能更主动、积极地学习。但在实际操作过程中有的学生不重视教学案对教学案的兴趣不强烈有时甚至对教学案中反复出现的总结归纳的内容感到厌烦。这就对我们教师提出了更高的要求下面是我们教学案需要改进的几个方面：（1）在课前准备中针对本课的兴奋点来激发学生去预习在不知不觉中自己已经找出本课的重点和难点了。（2）教学过程的组织时尽量照顾到不同层次的学生展开形式多样的操练。（3）教师对每一课学生所学、所掌握内容的程度进行评价并增