迁移在英语教学中的作用浅探.doc

教育教学论文评比第页共NUMPAGES2页迁移在英语教学中的作用浅探福田区狮岭小学陶蕾迁移是心理学的一个概念,指“一种学习对另一种学习的影响.”根据这一理论，在英语教学中，先前的语言学习经历包括母语的习得和已有英语学习经历对同后的语言学习也必然会有影响。在教学中正确地遵循这种迁移的规律，帮助学生掌握新的知识，有着十分积极的作用。经过不断地教育，教学实践，在与同事反复探讨，总结，发现有效地借助这种迁移的相互作用力能提高教学效果。在教学中我们可以：一借助母语规则，促进英语学习在小学生学英语的初始阶段，由于学生刚掌握汉语拼音,已有的知识存贮对英语字母名称的发音，容易产生干扰，故我们在教授过程中，尽可能避开干扰区，利用母语与英语的相近之处，促进学习。如：声母B和韵母U在一起用第四，就拼出BU，孩子能熟练地通过拼音读音规律读出来，于是在教学中打破以前教字母名称的读音，而直接教字母或字母组合在单词中的读音方法，使学生见到英语单词，就能象汉语拼音一样迅速地读出单词来。如见到BOOK一词，知道了B读[B]，OO读[U]，K读[K]，学生就能容易地拼出BOOK的读音了。二母语能促进交际母语在实际训练中起着十分重要的作用。教NEWCONCEPTENGLISH第一册时，课中有“MYHUSBSNDLIKRDSTEAK,BUTHEDOESNOTLIKECHICKEN”我组织学生就“WHATDOYOULIKETOHAVEFORBREAKFAST/LUNCH/SUPPER?”进行对话，一开始学生由于只学过单词如”BREAD、EGG,BEEF、POTATO等，进行一些不符合生活实际的对话，说了两三句就觉得无话可说了，这时教师引导他们进行真实的交际，就自己真实的爱好来问答，遇到没有学过的单词就用母语来表达，然后教师用英语将这些新单词写在黑板上，学生们一下子活跃起来了，说出许多自己的喜爱如GREENS(青菜)CUCUMBER(黄瓜)CARROT(胡萝卜)MUSHROOM(蘑菇)等，这样适当使用母语既促进了学生用英语进行实际交际，又丰富了学生的词汇，还大大提高了学习英语的兴趣，真是一举三得。三适当引发联想,促进记忆英语初学者最大的难点之一就是记忆单词。由于中文多半是象形字，教师的分解利于学生的记忆，同时也可拓展孩子们的思维，于是在英语教学中，我也借助了这一方法，将英语单词象形化，得学生们的记忆，如教WATER这个单词时，让他们想象水的波纹形状，并与字母W相联系，水的波纹就象W一样。孩子们一下子就记住了WATER这个单词，、。又如教TALL这个单词时，我将T画成一个戴着帽子的高个子人，学生也很容易地就记住了TALL指一个人个子高。当然英语教学中还存在许多技巧，我们要在日常工作中善于捕捉教育灵感，及时总结，我想只要是对教学有益的，能提高教学效率的方法都可以试一试。