浅析中职数学教学现状.docx

浅析中职数学教学现状摘要：目前中等职业学校数学课程的教与学都面临着若干困难数学教学改革已成为中职教育的现实需要。文章对中职数学教学改革提出了几点思考。关键词：中职数学；教学；改革中等职业学校的数学教育有一定特殊性区别于普通中学的数学教育。它不但能够培养思维能力和严谨治学的精神而且为专业课的学习提供必要的知识基础。然而现阶段的中职数学教学现状不容乐观存在着一些问题。本人以广西河池市大化县职教中心为例对中职数学教学的现状做了分析并提出了相应的解决策略。一、中职数学教学的现状从学生的角度来看：首先中职生学习态度不端正。大多数学生认为进入职校后可以不学语、英、数等文化科只要学好专业课便可以找份好工作对数学排斥有抵触心理甚至有些学生认为学习数学没什么用处。长期以来数学就被学生视为“枯燥”、“抽象”、“复杂”的代名词。其次中职生基础比较薄弱。中职学校大部分的学生都是成绩不理想的学生迫于无奈选择了职业学校因而大部分学生的数学基础差知识掌握不够基本技能欠缺对数学缺乏自信心、怕学有恐惧心理部分学生见到数学老师进教室便“望而生畏”一上课就无精打采甚至睡觉、玩手机、闲聊等。再次中职生没有良好的学习习惯。80%以上的学生没有课前预习、课后复习、系统小结的习惯即使预习也是走马观花。65%以上的学生上课不专心听讲、不积极思考甚至60%的学生以抄袭来完成数学作业。从选用教材的角度来看：不符合中职数学教学的特点。中职数学除了为专业课服务之外还要始终贯彻“以服务为宗旨以就业为导向以学生为中心”的目标然而现行我校定的是普高教材加大了学习难度对本身较差的中职生来讲无异于雪上加霜更不利于激发学生的学习兴趣。这与目前国家所倡导的素质教育背道而驰。从教师的角度来看：①困惑。面对中职生基础薄弱的情况很多教师在数学教学上感到非常困惑不知道如何教学生甚至有个别教师对学生采取放任的态度不管学生在下面干什么课堂纪律如何都以不变应万变觉得讲完课就完成了教学任务。②失落。由于数学具有高度抽象性和严密的逻辑性任凭教师如何满怀激情可学生“视而不见充耳不闻”经过多年的教学不但没有成就感反而更多的是失落感。二、改变教学策略的分析鼓励学生树立信心。中职生需要通过教师的激励提高学习数学的热情激发学习数学的兴趣增强学习数学的信心。作为中职教师要重视他们的自尊心引导他们树立自信心才能引发他们的学习主动性、积极性和创造性。由于数学的连贯性比较强如果学生前面的知识都没有掌握他们在学习后面的知识时就自然会感到畏惧随之就会失去信心所以教师只有让学生学会前面的知识才能让学生对学习后面的知识增强自信心。优化教材突出重点。基于中职教育具有一定的特殊性所以中职数学教学应与中职学校的实际情况相结合。教材是教师进行教学的主要依据合理地组织教材内容很大程度上能激发学生的学习兴趣提高教学效果。因此教师应该从学生的实际出发从专业的特点出发从学生未来就业需要出发对教材进行适当增删、取舍、整合。改变教学方式提高效率。要改变陈旧的教学模式提高课堂效率一方面可以使用多媒体教学手段提高学生的兴趣和注意力；另一方面可以创设合适的问题情境提高学生的数学应用意识。良好的实际问题情境不仅能提起学生的数学学习兴趣而且有利于学生建构合理的数学认知结构。例如学习“排列组合”一章内容时笔者给学生提出了这样一个问题：一人去买彩票从十个数字中选取三个共需要买多少张？这时有的学生拿起笔在草稿纸上画图示寻求答案有的3人一组模拟实验进行寻找答案这样就将班上学生的学习兴趣调动起来了。其实许多数学知识来源于生活实际这就为教师引入新知识提供了大量的背景材料。因此作为中职数学教师应该善于从学生所熟悉的现实环境中提出问题让数学学习抛锚在一种反映知识在真实生活中运用的境域之中从而激发学生的学习兴趣吸引学生更加主动地投入到课堂中来。另外中职数学教学应遵循“以应用为目的以够用为尺度”的教学原则不需要很强的系统性不需要用严格的逻辑来证明一个纯数学问题或公式也不必对公式、定理的来龙去脉搞得一清二楚重要的是对结论、公式的应用逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。建立新型师生关系。数学课堂常被学生认为是枯燥乏味和缺乏激情的。因此努力创建既宽松又便于学生善于思考、乐于探究的数学课堂环境显得尤为重要。师生情感不仅是师生交往的基础也是转化学生学习态度的关键。一旦师生关系破裂很难想象学生会继续对关系恶化的教师所教学科的学习内容产生兴趣。由此可见要想培养学生良好的数学学习态度首先应当注重培养师生之间的感情。“亲其师信其道”教师要热爱学生才能让学生更好地喜欢教师进而更好地接受这位教师所传授的知识。因此教师应当努力创建彼此平等、相互尊重、民主和谐的师生关系