浅析中职学生职业素养的提升.docx

浅析中职学生职业素养的提升摘要：中职毕业生的职业素养与企业需求存在较大差距要想办好中职教育就必须提高中职学生的职业素养这需要教师的不断努力、学校的高度重视、企业的密切配合、中职学生自身的修炼。关键词：中职教育职业素养提升策略教育部《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中明确指出中等职业教育要树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念培养具有综合职业能力为生产、服务、技术和管理第一线培养能为经济发展服务的高素质劳动者。中等职业学校培养的学生大部分将直接走向职场而现状是企业大多对刚毕业的学生不是很满意因为学生自我意识从学生到员工的角色转换需要较长时间主人翁意识薄弱企业员工流动性大稳定性较差究其原因是中职学校在对学生进行教育时偏离了职业教育的目标至使学校培养的学生与企业的需求有较大的差距。要想办好中职教育就必须提高中职学生的职业素养实现中职毕业生与就业岗位的无缝对接。我经过近两年的调查分析和理论研究得出了一套较为全面的提升中职学生职业素养的策略。一、转变教师的教育观念使教师由传统的“教书匠”转变为“育人师”中职学校的教学活动仍以课堂教学为主实践为辅但需转变教学观念。在课堂教学过程中注意发挥专业理论课的核心作用和文化课的服务作用。教师避免全部理论的灌输注意发挥隐性教育对职业素养的培养作用。在教学内容的安排上围绕专业领域所需要的职业素养展开。1.在人文类课程（包括语文、数学、英语、心理健康、音乐、美术、书法、体育）的教学中教师注意拓展学生的知识面提升学生的文化层次和鉴赏品位陶冶学生的情操提升学生的精神境界锻炼学生的体魄。2.在德育类课程（包括思想政治、就业指导、职业生涯规划、法律常识）的教学中教师注意结合学生所学专业的相应就业岗位进行教育尤其突出了责任感、诚信、敬业精神、踏实奉献等素养的养成教育。3.专业类课程（如机电专业包括机械制图、电工基础、电子技术、电气控制与PLC工厂供电等）的教学从形式上又分为理论教学、实验教学、实习实训教学。在专业理论教学中教师注意将职业素养教育渗透于专业课程教学中重在培养学生的专业课学习兴趣激发学生的学习动机使学生掌握工作中所需要的较宽的专业理论知识其中仍要注意体现综合素养的教育即培养身心健全的人的教育实现德育和智育的内在统一。在实验教学中教师将学生分成几个小组分组时考虑小组内各成员间的性别、学习成绩和能力方面的差异并兼顾性格差异使成员之间存在着一定的互补性为互助合作提供可能。实验教学重在提升学生的合作意识、探索意识、创新能力、安全意识、规范操作意识。在实习实训过程中注重培养学生的操作技能和操作规范。在实习之前指导教师首先安排学生到相关企业、实习基地参观了解本专业的发展前景然后把实习中可能遇到的困难提出来让学生认识到实习也是一种艰苦的学习让学生作好心理准备。在实习过程中教师有意识地培养技能骨干让他们在技能与职业道德方面成为学生中的模范带动实习活动的开展提升实践教学的实效性。二、营造良好的校园文化氛围房保常编著的《事在人为――优秀员工必备的10项素质》一书中指出优秀员工具备十个方面的素质：忠诚可靠、热忱工作、独挡一面、团队意识、开拓精神、自我提高、乐观自信、善于沟通、锲而不舍、能识大体等。这十条已经成为许多公司录用员工、培养和提拔人才所遵循的准则。校园文化活动对上述职业素养的培养作用十分突出。学校通过精心组织校园文化活动以体育文化节、科技节、宿舍文化节、各类社团活动为主要形式以学生为主体组织大型文艺演出、青年志愿者服务活动、社会实践活动等充分发挥学生自主管理的作用丰富了学生的精神生活提升了学生的职业素养在校园生活中扩大了学生职业素养训练的覆盖面。在教室、实训室、校园内的路灯杆上张贴企业文化标语营造职业氛围使学生能随时随地耳濡目染进而提高自身的职业素养。三、聘请企业专家、优秀毕业生到校开展专业人才职业素养讲座我校先后聘请企业专家、优秀毕业生多人次到校举行专业人才职业素养讲座他们用其亲身的经历论述了职业道德修养是个人进步和成才的重要条件这些生动、直观的报告在班级中引起了强烈反响增强了学生对自己专业的热爱加深了学生对钻研业务、提高技能必要性的认识。四、深化班主任的引领作用利用班主任跟学生接触更紧密交流更多的有利条件来创设职业素养培养的良好环境。首先班主任从自身做起树立良好的职业形象；其次举办各种班级活动如形式多样、内容丰富的主题班会；再次班级还收集了较多的职业素养读本在班级早读期间让学生阅读或者作为课外阅读材料分发给学生让学生通过对相关材料的阅读走上自我修炼的道路进而潜移默化地提高学生的职业素养。总之实现中职学生职业