浅探初中思品课教学激趣法.docx

浅探初中思品课教学激趣法【中图分类号】G631【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）04-0056-01兴趣是人们认识某种事物或参与某中活动的积极倾向是学生学习的内在动力也是推动学生探究知识和获得能力的一种强力欲望。教学问题的设计水平直接决定着课堂教学效果。在问题设计过程中如果能够充分关注知识衔接、学生兴趣、思维特点等因素恰到好处地设计教学问题将有效提高初中思想政治课的教学效益。一、新颖开头激趣法俗话说“良好的开端是成功的一半”。讲好一课堂的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意力的第一步如果学生在上课一开始就能注意听讲他们才有可能连续认真地听下去才能调动他们的学习积极机性。否则学习效果必然受到影响。那么怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应当有准确的把握设计出能印发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲教师可通过讲述与本节有关的故事、名言、俗语等导入新课；可在新课的开头针对教学重点、难点设置学生感兴趣的问题激发学生的求知欲让学生有目的地听课；也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解的导语使它成为印发学生注意的焦点增强学生的自觉性和主动性。二、时政热点激趣法思想品德课教学要与时代接轨与社会同步不断地在教学中加入社会所普遍关注的热点问题增强思想品德课教学的时效性同时激起学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣使学生不再认为思想品德教学就是条条框框一些死记硬背的知识点而是一门与我们紧密相联的学科。因此在教学中我们要适时引入时认识理论与实践相结合使学生形成正确的人生观、价值观。同时时政热点也是学生所关注的与学生联系较为紧密学生会有更多的感触与见解使得原本沉闷的课堂教学更加丰富生动激起了学生强烈的参与欲利于学生学习兴趣的激发与培养学生道德品质的提高与课堂教育教学效果的大幅度提高。时政热点也是中高考的一个重要考点但在考查不会直接考查事件发生的时间、地点等而是通常以背景材料出现重在考查学生分析问题的能力因此教学中引入时政热点时要加强分析引导学生思考。在教学中每每有重大国内国际时政要事我都充分利用课前的几分钟向学生简要介绍并让学生积极参与讨论发表个人的独特见解讨论时教师要把握好方向适时指导与点拨不要让学生的讨论离题。平时教师要多听新闻、多看报纸多方收集把握时代脉搏让我们的课堂教学与时代接轨。三、幽默语言激趣法风趣幽默的语言能使沉闷、紧张的气氛变得轻松活泼增强教学的表现力和吸引力激发学生兴趣从而主动进入学习前景中。教学中教师应注意用生动的形象、风趣幽默的语言来激发学生的兴趣是他们想学、爱学。1.关注学生兴趣以求活跃气氛在政治课教学中如何激发学生的学习兴趣调动学生积极性始终是教学的难点与教学设计的出发点。而从学生的兴趣点来看主要有两类：一类是近期发生的国内外的重大时政热点以及社会焦点问题；另一类是贴近学生生活的实际学生较为喜闻乐见的都想说也都能说上几句的东西。这些内容在趣味性、可读性日益增强的中学政治教材中随处可见教师在教学设计中要充分利用。同时作为课堂组织者的教师还应不失时机地把教材中没有但能为教学所用的、学生感兴趣的材料搬上课堂并通过设问来激发学生的兴趣引发学生的思考。这样不仅能有效地吸引学生的注意力调动学生的学习积极性活跃课堂的气氛还能让学生在积极、愉悦的思维过程中完成落实课本基础知识的教学任务从而达到一举两得之功效。2.关注学生思维以求积极思考能否激发学生的思维是政治课课堂教学成功与否的关键。因为它直接反映学生在课堂学习中的投入程度关系到学生对书本知识的掌握与能力的培养。现代心理学研究表明一个人的思维状态在一定时期内总体上趋向渐强但在不同的阶段存在强弱交替的变化。从政治课每节课内容要素的构成来看既有思维的平淡点又有思维的强劲点。一般来说思维的强劲点主要存在于一定背景材料到揭示课本基础知识的转折处。在政治课教学中当分析教材重点、难点时往往要先为学生提供一定背景材料设置情境在引导学生了解材料的基本情况后巧妙地为学生提供设问要求学生结合材料进行分析、思考、讨论。这时学生的思维处于高度激发状态课堂教学也上升到了高潮。当围绕问题圆满完成讨论之时课堂教学的目标也就自然而然地实现了。不仅如此更关键的是充分发挥了学生的主体作用激发了学生思维。3.关注思维障碍以求突破每一节政治课都有一定的教学难点它是课堂教学的拦路虎解决不了或解决不好会直接影响学生对新知识的理解和掌握进而影响整节课的教学效果。所谓教学难点一般是指使学生思维发生障碍并产生偏差的地方。究其原因主要有两种情况：一是知识的表达较为抽象笼统没有用具体的事例或数据进一步加以阐述和分析说明学生缺乏必要