法学专业“嵌入式”课堂教学模式的实践与完善.docx

法学专业“嵌入式”课堂教学模式的实践与完善摘要：在法学专业的理论课程教学中采用“嵌入式”教学方法使得学生更易于接触法律实务问题更为直观感受理论如何更好地与实践结合同时又能直接接受实务领域对法学人才培养的帮助和指导有利于人才培养品质的提升。但也存在外聘专家不易确定、影响教学管理、教学评价难操作等问题这需要在今后的实践中进一步解决。关键词：法学专业；嵌入式；联席教研；评价机制；学生管理作者简介：王平（1970-）女四川安岳人北京联合大学应用文理学院教授；刘婧娟（1983-）女山西大同人北京联合大学应用文理学院讲师。中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）14-0099-02法学专业是实践性非常强的专业社会对法学本科人才的基本要求是：具备基本的法律素养能够了解法制发展的前沿问题、掌握法律实务操作能力和技巧快速适应法律实务的需要。因此学校教育应十分注重培养学生的综合素质和专业实践能力。理论教学是法学教育中十分重要的部分也应以培养职业化的法律人才为教学目标传统理论课程的教学方法已经不能完全满足教学的需要改革理论课程的教学方法借鉴实验课程教学方法已成为当务之急。实施“嵌入式”教学是北京联合大学（以下简称“我校”）近年来在该课程教学方法改革上的一次尝试。一、“嵌入式”教学及其特点“嵌入式”教学是在各高校（尤其是高职院校）的软件工程、信息类工程等应用性很强的专业教育中经常采用的一种课程教学模式。将部分专业职业资格考试的知识以及企业实际（软件开发）项目的运作嵌入到课堂实际教学中以解决学生参加职业资格证书考试的问题或者是加强校企合作、解决企业实际问题以任务驱动来培养学生实际操作能力缩短学生毕业后进入工作岗位的“适应期”进而增强就业竞争力。[1]除刑侦、法医等几个特别的专业方向外法学属实践性、操作性很强的文科专业但有很多法学本科毕业生欠缺实践训练甚至对法律实务不甚了解。因此在教学过程如何弥补这些缺陷显得尤为关键。除了强化实践教学之外在理论课程教学中也应注重对学生能力的培养特别是要让学生在学习相关课程的同时了解该课程在法律实践中的地位和应用情况使得理论课程的教学在学生能力培养中更加显得“立竿见影”、更具“时效性”增强教学效果。借鉴软件工程、信息工程等专业开展“嵌入式”课程教学的实践在法学专业课程中推行“嵌入式”教学。法学专业中的“嵌入式”教学是指在理论课程的教学中对涉及到法律实务部分的授课内容邀请实务部门的专家进课堂代替原任课教师进行讲授；或者邀请学者、实务专家就某课程涉及到的理论研究前沿问题以及立法、执法、司法以及企业运作实务等问题的最新法制实践进行讲解使学生在学校课堂就能接触到法律实务问题更为直观地感受法学理论在法律实践中的运用及其对法律实践的指导意义。法学专业与软件工程、信息工程等专业实施的“嵌入式”课程教学不同之处表现在四个方面：一是目的不同软件工程、信息工程等实行“嵌入式”课程教学的目的是强化学生实践能力、解决校企合作问题侧重点在“做”；法学专业实行“嵌入式”教学主要目的在于解决理论与实践相结合的问题侧重点在让学生“知道、了解”。二是嵌入的教学内容不同软件工程、信息工程等专业嵌入的教学内容多是职业资格证书考试的内容；法学专业嵌入的内容主要是课程教学大纲中规定的授课内容该部分内容涉及法律实务另外还包括学者、实务专家所研究的理论前沿问题和法律实践中的新问题等。三是课程实施主体不同软件工程、信息工程等专业的嵌入式课程实施主体以任课教师为主法学专业嵌入式课程教学以外聘的实务专家、学者（为本校客座教授）为实施主体原任课教师做辅助工作。四是实施时间不同软件工程、信息工程等专业的课程嵌入式教学活动基本上是全程的法学专业课程嵌入式教学活动是片段式的只在合适的教学内容模块（实践问题、新问题）中采用其余课程内容仍由任课教师完成。二、法学专业开展“嵌入式”教学的实践1.“嵌入式”教学的实践近两年来本专业总共在以下课程中推行了相关教学环节的“嵌入式”教学活动：“法律文书写作”聘请某律师事务所资深律师、最高人民法院法官授课授课内容为民事起诉书的写作实践、法院刑事法律文书写作实践；“商法”课程的证券法部分聘请某律师事务所知名律师、投资人授课授课内容为证券投资法律实务；“外商投资企业法”聘请某律师事务所知名美籍律师授课授课内容为外商投资企业章程、合同实务；“民法”聘请某律师事务所律师授课授课内容为侵权责任实务；“刑事诉讼法”聘请最高人民法院刑庭法官授课授课内容为死刑复核实务；“行政法与行政诉讼法”聘请北京市高级人民法院法官授课授课内容为近5年北京市（一审）行政诉讼案件