试题-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 5《公倍数》基础习题 浙教版.doc
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试题-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 5《公倍数》基础习题 浙教版.doc
3《公倍数》基础习题一、填空。1、自然数a是自然数b的5倍,则a和b的最小公倍数是()。2、20以内2和3的公倍数有()个,最小公倍数是()。3、100以内3和5的公倍数中,最大的两位奇数是(),最大的两位偶数是()。4、一个数除以4和除以6的余数都是1,这个数最小是()。5、两个不同质数的和是10,他们的最小公倍数是()。6、两个连续自然数的和是15,这两个自然数的最小公倍数是()。7、m=2×3×7,n=2×3×3。m和n全部公有的质因数有(),各自独有的质因数有(),m和
试题-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 5《公倍数》习题 浙教版.doc
2公倍数一、填空1.a和b都是自然数,如果a除以b商没有余数,那么a和b的最大公因数是(),最小公倍数是()。2.如果a和b是互质的自然数,那么a和b的最大公因数是(),最小公倍数是()。3.三个质数的最小公倍数是42,这三个质数是()。4.100以内能同时被3和7整除的最大奇数是(),最大偶数是()。5.一个数的最大因数是a,它的最小倍数是()。6.所有偶数的最大公因数是(),所有奇数的最大公因数是()。二、判断1.几个数的公倍数是无限的,最小的只有一个。()2.两个不同
试题-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 5《公倍数》综合习题 浙教版.doc
3《公倍数》综合习题一、判断。1、a和b的最大公因数是1,那么这两个数的最小公倍数是ab。()2、两个不同合数的最小公倍数一定不能是这两个数的乘积。()3、两个质数的最小公倍数就是这两个数的乘积。()4、不相同的两个数的最小公倍数一定比它们的最大公因数大。()二、填空。1、36和42的最小公倍数是()。2、a和b是两个自然数,a除以b的商正好是4,那么a和b的最小公倍数是()。三、求最小公倍数。52和1311和1224和2018和12四、综合应用。1、某小学五年级同
课件-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 5《公倍数》课件 浙教版.ppt
公倍数什么是因数?什么是公因数?你能用列举的方法找出3的倍数吗?想一想,能找出多少个?你能在右图中表示出3的倍数吗?2的倍数有;5的倍数有。用边长6厘米或2厘米的正方形纸片分别铺右边的长方形。12÷6=218÷6=3边长1厘米、2厘米或者3厘米的正方形纸片都能正好铺满。例3两个数的因数和它们的最小公倍数有什么关系?用短除法求12,18的最大公因数。1.照样子画出4的倍数和6的倍数,再填空。2.求下列各组数的最小公倍数。谢谢欣赏!
教案-全国-2019_五年级数学下册 一 分数的意义与性质 5《公倍数》教案 浙教版.doc
1《公倍数》教案教学目标1、使学生在具体的操作活动中,认识公倍数和最小公倍数,会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2、使学生学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数,并能在解决问题的过程中主动探索简捷的方法,进行有条理的思考。3、使学生在自主探索与合作交流的过程中,进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力,获得成功的体验。教学教具长3厘米、宽2厘米的长方形纸片,边长6厘米、8厘米的正方形纸片;练习四第4题里的方格图、红旗和黄旗。重点难点重点:公倍数与最