三年级上美术课件-花手帕_湘美版(2014秋).ppt
猫巷****志敏
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三年级上美术课件-花手帕_湘美版(2014秋).ppt
方法探究染缬是我国民间传统染色工艺的统称包括绞缬(今称为扎染)、蜡缬(今称为蜡染)、夹缬(今已失传)等。印染的图案纹样神奇多变、简洁质朴色泽鲜艳明快具有令人惊叹的艺术魅力。思考:1.田字格和米字格的折法有什么不同?2.你还能想出更多不同的折法吗?注意:1.点染时尽量染透纸张以免造成染色不均;2.浸染时注意浸泡时间长短时间长则吸色多染色面积大反之则少染色的面积小;3.染制时注意注意画面色彩的控制以一种颜色为主色度要有深浅的变化。注意:1.使用撞色法时应以两种颜色叠加为宜;2.纸吸水后十分脆弱
三年级上册美术教案花手帕_湘美版(2018秋).docx
《花手帕》教案要练说得练听。听是说的前提听得准确才有条件正确模仿才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中注意听说结合训练幼儿听的能力课堂上我特别重视教师的语言我对幼儿说话注意声音清楚高低起伏抑扬有致富有吸引力这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时就随时表扬那些静听的幼儿或是让他重复别人说过的内容抓住教育时机要求他们专心听用心记。平时我还通过各种趣味活动培养幼儿边听边记边听边想边听边说的能力如听词对词听词句说意思听句子辩正
三年级上册美术教案花手帕 (2)_湘美版(2018秋).docx
《花手帕》家庭是幼儿语言活动的重要环境为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作孩子一入园就召开家长会给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长要求孩子回家向家长朗诵儿歌表演故事。我和家长共同配合一道训练幼儿的阅读能力提高很快。一、教学目标:宋以后京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末学堂兴起各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员。而相
四年级上美术说课稿(A)花手帕_湘美版.doc
《花手帕》老师们:早上好!我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课《花手帕》。我今天的说课将采用“五说”的说课模式。即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。一、说教材我国民间传统的手工艺百花齐放其中历史悠久的“染缬”就是奇葩之一是唐代最为发达的一个印染品种印染的图案纹样神奇多变色泽鲜艳明快图案简洁质朴具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养并将其与学生生活相联系巧用身边易取之材料仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习任务分为两个活
四年级上美术教案-花手帕_湘美版.doc
花手帕教学目标:掌握染、制纸手帕的基本方法和要领在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点:尝试并发现各种图案的折叠方法教学难点:设计、制作漂亮的花手帕一、今天非常高兴首先我们来玩一个游戏怎么样?1、瞧我这里有几种漂亮的颜色水这些水非常好玩哦!这是一张普通的纸巾我随意地折几下然后(把几个角浸染、打开)漂亮吗?今天我们就一起来制作漂亮的花手帕!(板书课题)2、想不想也来玩一下呢?不过这次我们要换个方法玩了刚才老师把折好的纸浸在水里我们把它叫