民办高校师资队伍建设研究.docx

民办高校师资队伍建设研究【摘要】本文通过分析民办高等教育中师资队伍所面临的问题就民办高校师资队伍建设中的几方面问题作了分析和探讨提出了一些具体设想。【关键词】高等教育；民办高校；师资队伍中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-0278（2015）04-138-01哈佛大学校长科南特曾说过：“大学的荣誉不在于它的校舍和人数而在于它一代又一代的教师质量一个学校要站得住教师一定要出名。”这句话充分体现了教师队伍对学校发展的重要性。2002年12月我国出台了《民办教育促进法》其中明确规定民办高校教师与国办高校教师具有相同的法律地位这对民办高校师资队伍的建设给予了极大支持。我国民办高校发展至今已有三十多年的历史虽然在教师队伍建设方面作了很多努力也有了一定的发展但师资队伍建设仍是办学链条上的薄弱环节。因此民办高校仍应采取有效措施加强师资队伍建设。一、民办高校师资队伍存在的问题（一）专兼结合兼职为主民办高等学校的师资队伍基本上是由专职教师和兼职教师组成。专职教师数量较少但他们是学校教学管理的基本队伍大都从事学校公共课、基础课和专业基础课的教学工作有的还兼管思想政治工作及学校的行政管理工作。而兼职教师则是民办高等学校教学工作的主体人数较多大都承担学校专业必修课的教学任务。聘任兼职教师对于民办学校（特别是在学校创立的初期）有利于降低成本迅速上岗。（二）师资队伍不稳定流动性大流动性大是民办高校教师的一大特点这给民办高校的生存和发展带来了许多负面影响。兼职教师一般教学经验丰富但由于他们与学校的关系比较松散经常会因本单位的工作任务或其他原因不能全身心投入教学工作。外聘的离退休教师敬业精神好能全身心地投入教学但由于年纪较大身体状况欠佳不适应新形势的变化需求。专职教师富有活力接受新知识快但因民办高校的社会保障体系不健全民办高校无力为教师合理解决诸如编制、工龄、职称和评奖等问题教师有“后顾之忧”。这些因素造成了民办高校教师队伍处于不稳定状态影响了教学质量与管理水平的提高。（三）专兼职教师比例、年龄结构不均衡1.专兼职教师比例结构不均衡在民办高校师资队伍中兼职教师占了很大的比例学校自有的专职教师较少。在民办高校创办初期教师队伍中兼职教师占到了90%以上甚至有些学校全部是外聘的兼职教师。民办高等教育即使发展到今天很多民办高校的教师队伍中仍有一半以上是兼职教师。2.专兼职教师年龄结构不均衡民办高校师资队伍主要由兼职教师和专职教师组成专职教师队伍大多是由刚出校门的大学毕业生组成年龄较小、学历较低。而兼职教师队伍大多是国办高校退休的老教师组成年龄偏大、职务偏高。年龄上两头偏沉教师之间缺乏相互沟通交流阻碍了新老对接。（四）教师科研能力差前面已经讲过民办高校教师是由兼职和专职老师组成。大部分兼职老师年龄比较高且已从公办高校退休没有做科研的动力。大部分专职老师年青有做科研的动力但是缺乏相应的经验。因此民办高校的教师科研能力较差。二、民办高校师资队伍建设的思考（一）优化师资队伍结构第一合理调整学历结构、年龄结构和职称结构。在学历结构方面由个别的本科生承担机房、实验室等的管理工作授课教师队伍由一部分研究生和大部分的博士组成；在年龄结构方面应保证老、中、青相结合大致比例为：30岁以下的占30%30～45岁的的占50%45岁以上占20%；在职称结构方面由少数具有高级职称的教师作为学术带头人约占15%中级职称者是教学的骨干大约占55%初级职称者是教学的后备力量.约占30%。第二组建“双师型”教师队伍。通过引进来、走出去相结合的方法引进具有一线工作经验的行业专家和技术能手以及通过挂职锻炼等多种形式来培养“双师型”专职教师。（二）全方位推进科研工作提升教师教学水平学校通过开展科研工作可以提升学术水平与学术声誉提高教师的学术水平和业务能力并使教师能够将学科前沿的信息带进课堂创造条件吸纳学生直接参与科研活动以达到培养应用性、适应性、复合型人才的培养目标与规格要求。（三）建立科学、有效的激励机制对于知识分子来说他们首先考虑的是自己事业长远的发展尤其面对初、中级职称教师数量占到独立学院教师总量的70%这样的现状他们更加愿意与民办学院一起成长。民办学院最关键的是学校能否提供良好的人际氛围和公正合理的人才评价机制能够人尽其才才尽其用。所以有计划、及时地选拔和提升有能力的人员以满足岗位工作的要求是民办学院发展的一种重要举措。从外部环境来看由于扩招带来的师资特别是优秀师资紧缺的压力一时不会缓解同时民办学院现有的地位使它在人才