母语负迁移对初中英语写作的影响.docx

母语负迁移对初中英语写作的影响摘要：英语作为我国初中教育事业的重要科目英语写作能力是衡量学生英语水平的重要指标之一。然而在实际的教学过程当中母语负迁移对学生英语写作的影响是一个普遍存在的现象已引起了学术界越来越广泛的关注和重视。关键词：初中英语；母语负迁移；影响；写作教学中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）13-374-01写作是英语的一个综合性的表达是学生英语水平的一个体现而且在目前的中考中写作所占的比重也是很大的提高学生的英语写作水平对于提高学生的英语有着重要的影响。那么在现阶段的初中英语教学过程中我们该如何实施教学策略消除母语负迁移对学生写作的影响呢？本文笔者讨论了母语负迁移对初中生英语写作的影响分析了产生负迁移的原因并提出了一些相对应的建议。一、母语的负迁移概述以及产生原因分析母语迁移这一概念是在20世纪四五十年代兴起的对比分析理论中提出的。迁移是教育心理学的专业名词意思即为已有的知识形成固定的表达方式与语言感觉继而对新知识的学习活动造成不自觉的影响这种现象在心理学上被称为“母语迁移”现象。而所谓的母语负迁移对于初中英语教学来说指的就是母语由于其与英语的相异成分而对英语习得产生的不利的、消极的影响就叫母语的负迁移。如在英语学习中指学习者不自觉地把母语的形式和规则套用到英语中产生生硬的不自然的表达例如：Ionlyspokeafewsentences。语言是文化的载体任何一种语言都蕴涵着丰富的文化并且一切文化都是独特的。在英语语言习得过程中学习者总是倾向于用自己的文化标准来衡量别人的言行和思想并总用自己的母语习惯来表达自己的思想而忽略了英语语言所包含的文化内涵这就导致了负迁移现象的产生因而交际失误屡屡发生严重的阻碍着学习者学习效率的提高。二、初中英语写作中母语负迁移影响的具体体现1、词汇方面使用不当词汇负迁移影响由于英语和汉语属于不同语系的语言文化和社会背景也不相同很多单词虽然它的中英文外延意义一致但它们的内涵意义还是存在着不同因此很多学生在英语写作过程中学生表达方式会习惯性地采用先入为主的方式学生在写作中使用的词汇往往只是从汉语的层面上去考虑它的意思而没有考虑它在英语中的用法这也就会经常导致一些生硬的词汇错误在写作中经常会出现词汇使用不当的现象。比如说把heavytraffic说成crowdtraffic再或者出现这样的句子：Mybrotherhasgonetothecinematoseethefilm。又如“价钱很贵”学生很多就会直接翻译成“thepriceisexpensive”。词汇负迁移的影响直接性的导致了许多初中生的英语文章漏洞百出英语写作能力也难以得到全面的提升。2、语法方面使用不当语法负迁移影响如果说词汇的负迁移影响给学生的英语写作水平的提高带来了阻碍那么语法的负迁移影响将会为学生的英语作文带来致命的错误。在初中英语的学习过程中由于英语是“形合型”语言句子以主谓结构为主干以谓语动词为中心通过大量反映形式关系的动词不定式、分词、介词、连词、关系代词、关系副词等把句子其他成分层层搭架呈现出由中心向外扩展的空间图式。而汉语则属于“意合型”语言即通过多个动词的连用或“流水句”按时间顺序一件一件事交代清楚一层一层铺开呈现的是一个时间顺序的流水图式。这就导致英语语法和汉语语法有着很大的区别例如汉语的动词没有形态上的变化不存在时态、语态和人称的变化而英语时间意义的表达则是通过动作的“时”和“态”体现出来的。所以很多学生在学习的过程中无法有效的将两种不同语言的语法清楚的区分开来这就使得很多学生在英语的写作过程中都是在用汉语的语法来套用英语“中式英语”的作文经常出现在学生的作业本上。三、改善母语负迁移现象对初中英语写作影响的有效措施1、创设语言环境引导学生口语交流避免负迁移的最好方式之一就是让学生清楚认识到母语和英语之间存在的差异而要想学生认识到彼此之间的差异最好的方式就是引导学生不断的去说进行口语练习。由于学生是在非自然环境中学习英语英语语言输入严重不足加之英、汉两种语言分别属于不同的语序而存在着差异因此我国初中学生在英语写作中难以摆脱汉语的负面影响。为此在初中英语教学过程中作为教师的我们要想有效的摆脱汉语负迁移的影响我们就要积极的给学生创设语言交际的环境引导学生开口说英语增加学生的语言储备量。学校也可以充分利用校园环境为学生提供尽可能多的语境刺激帮助学生形成潜移默化的语言学习观置身语言环境耳濡目染发挥习得的作用。只有学生会说了说准了学生才会写。2、引导学生广泛阅读摆脱汉语