校企合作视域下高职德育模式创新研究.docx

校企合作视域下高职德育模式创新研究【摘要】校企合作是一种注重培养质量强调在校学习与企业实践相结合注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”培养模式。在校企合作视域下发挥企业德育资源优势创新高职院校德育模式引导学生将所学道德理论与实践相结合对于提升高职院校德育工作的实效性大有裨益。【关键词】校企合作；高职德育模式；创新作为高等教育的重要组成部分高职院校的德育工作状况却并不尽如人意当前高职的德育模式主要是以教师、课堂、书本为中心的单一强制灌输式的德育模式为主这并不符合高职学生的学习特点。与本科院校的学生相比高职院校的学生理论基础和学习能力较差他们的叛逆心理较强灌输式的传统德育模式在他们身上收效甚微已经无法适应高职院校德育工作的发展需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“职业教育实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”因此开展校企合作实现教学与生产相结合校企双方优势互补、互利双赢是高职院校培养技能型人才的重要方式也是高职教育的特色和优势所在。本文希望突破以往传统德育模式的限制尝试在校企合作的视域下在分析企业德育资源优势的基础上探索依托校企合作发挥企业的德育资源优势创新高职院校德育模式。一、创新高职德育模式的意义1.顺应高职德育对象德育本质上是一种价值观教育也就是把某一时代或社会的价值追求转化为德育对象内在品质的教育影响过程德育应当随着时代和对象发展的变化而变化。当前高职的德育方式主要是以教师、课堂、书本为中心的单一强制灌输式的德育模式为主。这种德育模式并不符合现在高职学生的特点高职学生主要是90后的一代他们的自我意识、个性意识比较强不愿接受老师和德育工作者的指令再加上与本科院校的学生相比因高考分数较低就业岗位大多面向一线往往在心理上比较自卑因此他们叛逆心理较强对传统的德育模式极易产生抵触。因此改变传统的德育模式把德育渗透到日常生活中渗透到校企合作的实践过程中通过顶岗实习过程的德育实践调整德育认知才能更好地对学生开展切实有效的德育工作。2.适应高职德育环境环境作为一种重要的教育力量对人的道德发展的作用不可忽视。但是环境的道德教育不可能到人们头脑中直接作业它是通过说理、形象感染、社会交往这些外在形式在人们心田中潜移默化地进行耕耘的一种特殊活动。在校企合作视域下高职学生到企业参加顶岗实习使得原本单一的德育环境走向多样学生在学校、企业交替学习、工作和生活环境变换频繁。与此同时高职学生在企业的工作环节并不像在学校学习环节一样便于组织和集中而是按照实践性教学环节的安排零星分散在不同企业的不同工作岗位参与工作实践对德育工作提出新的挑战。这种顶岗实习期间德育环境的变化必将引起德育模式的新变化如果仍然按照传统的德育模式开展德育工作就会固步自封陷入墨守陈规的境地。3.突破高职德育现状前总理同志曾经不无感慨的说：近年来相继发生的“毒奶粉”、“瘦肉精”、“地沟油”、“彩色馒头”等恶性食品安全事件足以表明诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步重视德育工作改变道德现状刻不容缓。高职教育作为高等教育的一个类型在培养“适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才”的同时必须把“立德树人”作为一项基本任务。德育工作理应是高职院校各项工作的核心但在高职教育实际中却远非如此：部分院校存在着“重技能、轻文化”的教育偏向对德育工作的重视程度不够部分高职学校虽然意识到德育的重要性也采取了一些措施但是教育效果并不令人满意存在教育的浅化、泛化与现实要求相脱节等问题影响人才培养目标的实现。总之要改变目前的德育不能满足高职院校“高素质技能型人才”人才培养目标需要的现状提高德育工作的实效性创新德育教育模式势在必行。4.开发企业德育资源德育本身是一个整体的系统工程企业的参与可以一定程度上改变高校德育资源不足信息滞后、课程内容落后的现状：首先高校一直被称为“象牙塔”这座塔里最缺少的便是社会环境与社会实践而企业处于社会大环境中能够提供高职学生在学校体会不到的环境与实践优势帮助学生增强道德意识与觉悟；其次企业一般处于市场经济大潮的前沿面对的是时代最新潮、最先进的信息与时代对接的最紧密对时代要求把握的最准确与高校相比企业掌握更多信息更能读懂时代的要求；同时企业文化是企业在生产经营活动中形成的独有的经营理念、经营目的、经营方针、价值观念、经营形象等的总和它是企业个性化的根本体现是企业存在、竞争、发展的灵魂每个企业都拥有自己独特的企业文化企业文化当中包含着许多道德规范的基本内容和要求可以为德育提供丰富的内容。二、建立“校-企-生互动”的德育新模式我们现有的传统的德育模式过于强调