构建语文高效课堂的实践与思考.docx

构建语文高效课堂的实践与思考摘要：语文课堂要树立人本思想创造适合学生发展的教学要素与条件让学生个性化地自主地选择适合的学习方式让课堂成为学生展示自己的舞台。学生在教师提供合适的教学服务下获得最佳的成长与发展师生共享和谐的课堂共筑灵动的世界。关键词：语文；高效课堂；教学实践；理论探索新课标提出：要提高学生的语文素养、塑造学生健全人格构建民主、平等、合作的新型师生关系倡导自主、合作、探究的教学方式让课堂充满生命的活力。课标为我们勾勒了生动和谐的课堂教学新境界这就要求我们教师要做智慧型的教师为学生的身心发展服务为学生的终身发展服务为学生的可持续发展服务。一、营造和谐的课堂氛围让课堂充满快乐和谐的要旨是尊重而和谐的课堂又呼唤教师服务型的教学行为。每一节课教师都应该带着良好的心境把真诚的话语、信任的目光、温暖的微笑送给全体学生尊重学生的人格尊重学生的见解宽容学生的错误创设宽松而愉悦的课堂教学氛围使学生体会到一种做人的尊严、一种心灵的自由和幸福激起学生拥有或寻找机会展示自我的积极情感形成和谐、自然、宽松、快乐的语文课堂。记得在《温情的狮子》一课的教学中课伊始教师出示一幅威风凛凛的狮子图片用亲切的语气让孩子们谈一谈平时生活中见过的“狮子是什么样的？”当学生说出自己的见解后教师总不忘以眼神、语气或动作肯定一下学生。教师和学生像朋友谈心一样谈完狮子后出示绘本中最激动人心的一幅画面和一段文字：“快跑！哆哆如同金色的风！快跑！哆哆就像发光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎风飘动！快跑！快跑！快跑！”请学生上来朗读当学生读的语气语调比较平缓时教师用身体贴近学生温馨提醒：看标点“小朋友！”九个感叹号一下子吸引了孩子们的眼球。学生读得一次比一次激动一次比一次高昂教师和其他学生也情不自禁地跟着读师生一起快乐地走入文本、走进课堂。二、运用有效的教学策略让课堂启迪心智苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。就看你能不能点燃这‘火药’。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。这就要求教师要善于运用有效的教学策略以“服务”型行为来创设新的情境让学生在学习中产生无穷的乐趣。现撷取有效教学策略一、二共享。1.资源多动。如今班班多媒体在语文教学领域中得到了普遍的应用给教学活动带来了很大的活力使“黑白”世界变得有声有色使学习内容情景交融它可以化文章中抽象的文字为具体可感、形象生动的图片、影像等从而在相当程度上激发了学生的兴趣为学生创设了充分的教学情境。教师要积极利用模型、标本、图片、课件、DV等形式创设一种生动感人的服务型教学情境使学生为之所动为之所感产生共鸣激励他们快速进入课文的情感世界之中。2.质疑乐动。爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”在课堂教学中教师应从学生的主体地位出发通过创设学生主动参与的教学情境调动学生学习的积极性诱导学生质疑引导学生多问几个“是什么”、“为什么”、“怎么办”使学生从不敢问到想问从不想问到多问从不会问到善问以此让服务优化课堂教学结构真正提高课堂教学效率。三、重视学法的服务指导让课堂凸显灵动叶圣陶先生说过：“先生的责任不在教而在教学生学。”“教是为了不教。”因此教师在课堂上要重视学生学法的服务指导注意自身授课方法对培养学生良好学习方法的影响善于在课堂上改进自己的教学方法对学生进行学法的服务指导。如在《瀑布》一课的导人中教师让学生分享搜集的资料重视对学法的服务指导。课前三分钟：学生分享有关瀑布的资料拿出自己的搜集卡在音乐声中交流共享。生1：我了解到瀑布是这样形成的：师：大自然可真神奇！你从什么地方搜集到这些资料的7生1：我从网上找到的。师：上网是搜集资料的一种最便捷的途径！生2：我查找了庐山的瀑布瞧：这是照片！庐山的瀑布如诗如画我们唐代大诗人写诗称赞它：飞流直下三千尺疑是银河落九天！师：庐山的瀑布真美！生3：我查找世界之最和中国之最的瀑布：世界第一黄色瀑布是我们中国的壶口瀑布；亚洲最大的跨国瀑布是德天瀑布：中国最大的瀑布是贵州的黄果树瀑布……师：你让大家见识到了瀑布的雄伟壮观！你又是怎么查找到的？生3：我从课外书中找到的。师：博览群书好！生4：这是我去年夏天和爸爸妈妈去白水洋在白水洋瀑布前的照片。站在瀑布下面非常凉快还可以看到一道非常美的彩虹。师：笑容那么甜瀑布肯定让你留连忘返！你是生活的有心人！四、小结上网搜索、读书看报、深入实践、剪贴复印等都是搜集资料的好方法它让我们和瀑布有了一次亲密的接触。学