构建合作学习模式，让学生学好英语.docx

构建合作学习模式让学生学好英语构建合作学习模式让学生学好英语人与人之间良好的合作是时代对人素质的最根本的要求。不难设想在未来的社会中离开了人与人的合作、单枪匹马、孤军奋战是难以取得成功的。培养学生的合作精神和合作技巧不仅是素质教育的组成部分更是创造新教育的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境引导学生合作学习共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。合作学习不仅能共享学习资源更能使集体智慧高度结晶。由于学生认识水平和自学能力的差异在教学时创设一种合作学习的情境采用分组或其它合作形式可使学生积极主动参与学习。在其过程式中从其它同学那里受到启发。小学英语课学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇可真的要让学生去掌握和运用难免会陷入反复操练的单一情况。让学生合作学习可使学生对语言的操练有情景带任务。各种游戏和比赛也可很好的开展在教师的正确引导下还可培养学生合作、团结、进取的良好情操。因此我在人教版第二册15课的教学中采用师生合作生生合作等形式合作学习是教师教学策略的重点在模拟情景中接受和理解会话在自创情景中练习和掌握会话的合作式学习方法。1、创设情景师生合作复习导入。教师手拿一些图片(有学生会用英语说的也有不会的)问学生：What’sthisinEnglish?几位学生熟练地回答：afish/asheep/apig/amonkey这时学生A手持一张轮船的图片站起来老师问：What’sthisinEnglish?教师接过图片展示给学生看同时慢速地回答：aship学生说：Thanks教师说：mypleasure又有B、C两学生分别手执轮船和马的图片与教师进行了相同类型的对话。(在呈现学生已知的句型时让学生看到不会说的英文单词从而引导他们运用What’sthisinEnglish?句型来问老师教师顺势与学生合作在真实情景中展开对话呈现课文对话内容引出新句型Mypleasure同时学生在求知欲的刺激下自然地接受了本堂课要新学的轮船和马这两个单词。)2、师生和生生合作中在情境中形成掌握和运用英语会话的能力。（1）师生合作在模拟情景中进行语言训练。教师利用多媒体课件展示课文对话情景、句型和声音。教师问学生听到的新句子你能重复出来吗？学生试说。教师慢速示范发音Mypleasure两遍学生静听。教师教学Mypleasure学生跟读两遍。教师分音节教学：教师问；Whocansay:Mypleasure?(设计意图是：给学生学习语言的环境教师在给学生输入正确的句型印象后让学生试说再由教师示范发音通过频繁的师生交流与合作输入新语言促进学生在语言学习中主动参与主动探索主动发展。)教师多媒体展示①米老鼠手持铅笔盒问：Hellowhat’sthisinEnglish?学生齐回答Apencil-box米老鼠说Thanks学生齐答Mypleasure.②米老鼠手持：鱼、马、轮船、羊的图片分别与男女生进行上述对话。Mickey:Helloboys/girl.What’sthisinEnglish?Boys/Girls:Afish/ship/horse/sheepMickey:Thanks.Boys/Girls:Mypleasure.男、女生都能积极正确得做出反应和回答。(通过学生喜欢的卡通人物米老鼠抓住学生年龄和心理特点让学生在模拟情景中与米老鼠合作对话帮助米老鼠学会说一些单词。激发了学生学习兴趣活跃课堂气氛提高学习的效率。)（2）生生合作在真实情景中提高运用语言的能>:学生取出教师为他们准备的图片与自己的同伴合作进行对话准备教师巡回指导。学生1：Hello学生2WhatthisinEnglish?学生2：ASheep学生1：Thanks学生2：Mypleasure(学生合作学习热烈互相考问积极性很高。)学生3：HelloMissGan.What’sthisinEnglish?教师：Asheep/Ahorse学生3：Thanks/thankyou教师：Mypleasure(汇报表演时绝大部分学生积极举手跃跃欲试教师逐一请学生站起来由他/她自由选择合作对象进行表演学生们都能较熟练地运用这一对话并且有动作语音基本正确也有较恰当的语调。教师对每一组同学表演积极地给予赞赏性的语言和