机能实验学教学的初步探索.docx

机能实验学教学的初步探索摘要：近年来随着医学教育的发展对医学实验教学提出了更高的要求学生已不满足于单一学科、验证性的实验而把综合性的机能实验学视为培养学生基本实验操作能力、综合分析问题能力和解决问题能力的重要一环。根据机能实验学教学过程中的体会作者分析并整理了机能实验学的意义和改革思路。关键词：机能实验学；实验教学；探索中图分类号：G420文献标识码：A医学以预防及治疗疾病和提高人体健康为目的它的很多知识来源于科研实践因此实践性比较强。实验课是医学学习过程中必不可少的授课方式。机能实验学是一门以实验为主要方法研究机体功能的综合性实验课它将生理学、病理生理学和药理学实验的基本内容有机融合也是我校为临床医学和护理等本科专业学生开设的一门基础课程以培养学生的动手操作能力、观察问题能力和综合运用知识分析问题能力从而提高学生的综合素质。1机能实验学的开设意义和现状医学知识更新迅速这就要求我们在教学的过程中对学生进行“授之以渔”的培养培养学生的自学能力、发现和解决问题的能力。实验教学是医学教育的重要组成部分在培养医学生实践操作能力、科学思维方法、创新意识及综合素质等方面有独特的作用。许多的教学和临床实践证明实验教学是不可或缺的医学教育手段是锤炼能力的最佳课堂。实验课不再是附属于理论教学的手段而成为培养学生能力素质的重要手段。机能实验学是医学实验的重要组成部分它将生理学、病理生理学和药理学实验有机融合为一体。传统的生理学、病理学和药理学实验重复率高内容比较单一主要以验证性实验为主且各学科只围绕本学科的教学内容进行工作忽视了各门学科之间的有机联系。机能实验学删减了三门学科间的重复性实验内容减少了验证性实验增加了综合性实验促使三门学科间的教学内容相互交叉、相互渗透和有机融合使学生在实验过程中能比较全面地应用所学医学基础理论知识解释、分析实验现象和结果这不仅有利于培养学生操作技能更能培养学生临床思维能力、解决问题能力和创新能力从而提高学生的综合能力。目前我校的机能学实验内容分为四类：①基础性实验；②验证性实验；③综合性实验；④学生自主设计性实验[1]。基础性实验及验证性实验可以锻炼学生的基本操作技能了解理论和实验的关系初步培养了学生分析问题的能力；综合性实验有利于学生运用所学知识分析和解决问题；设计性实验是学生在教师的指导下自己设计并在课外时完成实验可以调动学生的学习积极性和主动性。机能实验学主要为大三的临床医学和护理学等本科专业学生开设这时他们早已学完生理学理论正在学习病理生理学和药理学。由于相关理论知识尤其生理学的遗忘导致很多学生在做动物实验过程中产生实验与理论脱节的情况教学效果大打折扣。此外由于学生之前没有接触过动物实验对动物操作有些畏惧导致有些动手能力稍差的同学很难迅速适应在操作的过程中就会经常失误或失败。2机能实验学教学探索全面提升学生的综合素质是一个艰巨而不断探索的过程。现从我校机能实验学的教学情况出发就如何搞好机能实验教学以培养学生的动手操作能力、观察问题能力、分析问题能力和解决问题能力等谈几点心得体会。2.1优化资源配置加强师资队伍建设优良的实验环境是实验教学培养学生实践操作能力和创新能力的先决客观条件。目前我校有7个机能学实验室每个实验室都配备有电脑、投影机、BL-420生物机能实验系统等可满足录像教学、模拟实验、生物信号采集、实验数据分析等多方面的需求从而大大提高了教师的教学效果增强了学生课堂上的积极性提高了机能实验课的教学效果和教学质量。机能实验教学能否实现预期培养目标教师无疑起着关键作用[2]。机能实验学要求任课教师打破学科界限对生理学、病理生理学和药理学三门学科的理论知识有全面的了解掌握这些学科的实验基本操作并能综合运用三门学科知识。由于带课的多为青年教师所以我们以机能实验中心为基地统一组织举办培训班对各学科教研室中刚入职或35岁以下青年教师进行机能实验教学的集中培训；培训结束后对任课教师逐一进行试讲严格执行任课的准入制度。每次上课之前组织教师进行预实验以帮助教师复习实验过程、及时发现并解决近期出现的问题。通过这些措施任课教师对三门学科的实验教学内容真正做到了融汇贯通使三门学科的理论教学衔接更趋科学合理保证了实验教学改革的质量。2.2加强学生实验基本能力的培养实践能力是医学专业尤其临床、护理等专业的特征要求实验教学必须注重学生实验基本能力的培养。机能实验学的实验对象是活体动物如家兔、蟾蜍、小白鼠等。学生之前没有接触过动物实验在活的动物面前常常缩手缩脚不敢动手操作或表现得过于亢奋。此时教师应该鼓励学生给学生讲解实验动物的生活习性生物特点等并给予示范性操作消除他们的不良