普通高校公共体育课程设置现状及改革对策研究.docx

普通高校公共体育课程设置现状及改革对策研究中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2016）02-000-01摘要高校的体育教学是高校体育工作的主要内容同时也是培养全面发展人才的重要环节。所以高校的体育教学一直是高校课程改革的重点。高校公共体育课程的设置在高校体育教学改革中占据重要地位因为体育课程的设置是学生身体素质达标的保证是学生养成终身锻炼的平台是关系学生一生的大事。所以本文以公共体育课程设置为研究对象分析普通高校公共体育课程设置的现状及问题并提出相关的解决对策。关键词普通高校公共体育课程设置现状及对策一、普通高校公共体育课程设置的现状分析。（一）可供选择的课程项目比较少难以满足学生的需要。目前国内一些有条件的高校能够根据学生的需求来设置公共体育课程。本文通过调查、走访全省的高校发现这些学校所设置的课程项目极为有限难以满足学生全面发展的需要。从表1中我们可以看出大多数高校的体育课程设置项目集中在篮球、排球、足球、健美操上这些课程大学生在中学阶段都已经学习过不再具有新鲜感。而大学生比较喜欢的游泳、轮滑、台球等项目由于受到各种条件的限制多数大学不能根据学生的需要开课这就使得学生的选择范围偏小难以满足多方面的运动兴趣。（二）体育课程的内容限制了学生个性的发展。有些高校所开设的体育课程内容偏少除了硬性规定的内容之外缺乏校本体育课程和特色体育课程不利于学生个性的培养。有的学生明明对体育课程的内容不感兴趣但是为了获得学分不得不花费时间去学习。而学生感兴趣的体育项目及内容一些高校由于场地、师资等各方面的原因未能开设这就压抑了学生的运动欲望。由表二我们可以看出有34.7%的学生是出于应付考试和打发时间的目的来参加体育锻炼的这就充分说明了体育课程的内容无法引起学生的兴趣。二、普通高校公共体育课程设置的改革策略。（一）转变思想设置多样化的体育课程和多元化的课程内容。体育教学思想是进行公共体育教学改革的指挥棒。目前各高校基本上都已经树立了“健康第一”的思想观念将终身体育作为高校公共体育改革的目的真正关注到了学生的需求形成了适应现代社会需求的体育观念。普通高校要根据自己的实际情况因地制宜设置多样化的体育课程项目如游泳、轮滑、太极等满足学生个性发展的需要提高学生进行体育锻炼的积极性和主动性。在体育教学内容的设置上体育教学内容要与社会现实生活和未来工作相结合培养学生终身锻炼的意识。例如网球、健身、健美操等知识内容都是学生走出大学后能够用到的。（二）创新体育教学组织形式。传统的体育课是以班级为单位而进行的。这种形式不利于学生体育特长的发挥和体育兴趣的培养。所以根据新《纲要》的规定普通高校可以打破原有的系别和班级建制重新组合上课形式以满足不同性别、不同身体素质、不同体育水平的学生的需要。所以有的高校就形成了以系别为单位男女分别选课、上课的体育教学组织形式允许学生根据自己的身体素质和兴趣爱好自主选择体育运动项目然后进行统一分班由专业的教师进行统一授课。这种形式能够照顾到学生的性别差异和爱好差异方便教学的组织管理。（三）建立科学的体育课程评价体系。目前现存于高校的体育课程评价类型主要有两种：过程性评价和结果性评价。后者比较注重考试成绩、出勤率等客观因素而前者则更加注重学生的学习兴趣、学习态度、提升幅度等等。很多高校采用的是二者结合的综合性评价体系从运动技能、学习行为、技术技能、认知水平四个方面对学生进行评价。但是在这四个方面中过程性评价只占到了总分的10%这在一定程度上忽视了学生的学习态度和学习行为。事实上学生在身体素质、兴趣爱好方面存在着较大的差异先天身体素质较好的同学在学些体育项目的时候基本上不需要付出太大的努力就能够取得较好的成绩。但有些学生则不同即使他们努力练习也不能及格这种评价体系就剥夺这些同学的体育锻炼的权利所以普通高校的体育课程评价要优化过程性评价和结果性评价在总分中的比例既便于体育老师对学生的体育学习训练做出客观公正的评价也有利于不同类型的学生充分享受到体育锻炼、学习的乐趣养成终身锻炼的习惯。参考文献：[1]战新军.山东省普通高校公共体育课程改革现状的调查与分析[J].河北师范大学学报.2009.