普通高校体育舞蹈教学改革现状研究.docx

普通高校体育舞蹈教学改革现状研究【摘要】本文主要针对陕西省部分普通高校体育舞蹈课程开设现状进行了调查笔者随意抽取陕西省部分普通高校对该院校体育舞蹈教学课程师资、场地情况、开设时间、课时安排、教学内容、教学方法及教学评价等进行了系统的分析旨在为高校体育舞蹈课程的开设提供一定的理论参考为高校体育舞蹈课程改革提供参考。【关键词】普通高校；体育舞蹈；课程改革；现状研究体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体既有丰富的艺术内涵又有观赏价值是一项老少皆宜便于开展的具有塑造形体培养风度气质和怡情健体功能的新兴体育运动。体育舞蹈起源于传统的交谊舞其较强的自娱性和表演观赏性深受大学生欢迎而为了进一步提高普通高校体育舞蹈课程的趣味性本文主要对陕西省几所普通院校体育舞蹈课程的开展现状进行调查对调查结果进行系统分析并提出一定的理论依据。一、研究对象与方法（一）研究对象陕西省21所普通高校的体育舞蹈教师和参与学习的大学生。（二）研究方法1.文献资料法本文通过查阅1999-2015年国内相关体育舞蹈的研究重点核心及相关期刊；图书馆查阅有关体育舞蹈书籍为本研究提供理论支撑与方法指导。2.问卷调查法依据调查需求制定相关教学问卷和学生问卷发放教师问卷60份回收60份有效率100%；发放学生问卷500份回收485份有效率97%。3.数理统计法对调查的数据结果进行定性定量的比较分析对调查统计结果进行整理分类采用Excel和SPSS统计软件对相关数据进行统计学处理。4.访谈法走访相关高校教师和学生了解目前各高校体育舞蹈课程存在的问题。二、结果与分析（一）师资现状调查显示在被调查的60位舞蹈教师中其中女教师44名男教师16名有研究生学历的占30%其余的为本科学历高学历教师相对较少；年龄在40岁以下的有41人占总数的68.33%年龄结构较合理；高级职称人员占总数的30%与年龄结构相符高职称教师较缺。调查过程中发现在陕西省普通高校中舞蹈教师比较缺尤其是男教师少。部分院校舞蹈课由一名老师授课导致教学效果不尽如人意。从教师继续教育培训调查情况看接受过2次以下培训的教师有32人占总数的53.33%参加过4次以上培训的教师有15人在25%；有近22%的教师没有进行继续教育培训导致教师教学内容与方法陈旧。另外走访了解发现有些体育舞蹈代课教师的专项并不是舞蹈专业而是健美操或体操等专业因此教师自身不专业导致学生学习积极性低学习效果差。（二）场地器材方面调查表明21所高校中有9所高校有标准的舞蹈训练和形体训练房6所院校没有固定教学场地只是在室外篮球场或田径场上课。此外在授课过程中所有院校均有音箱设备有15所院校有多媒体教室和摄像机能够较好的辅助教学。（三）课程设置及课时安排现状在调查的21所高校中舞蹈选项课开设一年的学校有14所一般在大一第二学期和大二第一学期开设共计72学时；其他学校只开设一学期的舞蹈课共36学时。大部分院校开设舞蹈课的目的只是培养学生动作技能而对其特有的文化内涵以及通过舞蹈培养学生内在气质的价值和综合方面的教育意义则被忽视。有个别学校开设了舞蹈俱乐部有利于促进学生学习培养学生内在气质和综合素质。（四）教学内容、方法及评价体系的调查分析调查结果显示在体育舞蹈教学内容设置上6所高校开设了交谊舞、拉丁舞和国标舞增加一些辅助课但是学时较少；5所院校以交谊舞为主介绍拉丁舞或国标舞。其余的12所院校将交谊舞作为主要教学内容内容陈旧学生学习积极性不高。体育舞蹈是双人参与完成的分为单人练习与双人合练男女在步法、移动、风格和表现力等方面都有所差异要求教师熟练掌握男女技术动作进行精确、娴熟的讲解示范。调查发现61.9%的高校在体育舞蹈课中只有一位教师上课使学生在学习过程中难以理解双人的位移及方向变化影响学生直观学习和体会。因此使用现代多媒体教学势在必行。教学评价方法单一只有结果评价缺乏教学过程评价；成绩评定标准不统一。有6所高校采用考勤+技评+套路完成情况进行考核评分其他院校只核定考勤与考试成绩不能区别对待对体质差的学生缺乏激励措施。（五）学生学习体育舞蹈的动机调查陕西省普通高校的学生学习舞蹈的动机较多按调查结果排序依次是培养气质、健美减肥、强身健体、增强人际交往、陶冶情操等。从动机排序来看培养气质是他们首选的活动动机。（六）学生学习满意度调查通过调查发现学生对目前的体育舞蹈课时设置和教学内容安排满意的占42.1%和36.2%；对教师的专业水平和教学组织能力满意程度不高只有42.3%的学