新课程背景下小学语文教师专业素养初探.docx

新课程背景下小学语文教师专业素养初探【摘要】新课程要求教师要有新角色“传授者”、“指挥者”、“裁判”、“演员”、“师长”、“家长”的传统角色必须转变为学生学习的引领者、促进者、研究者、指导者、管理者、合作者。我们只有具有新的现代教育理念强化知识结构上的多层复合性更加注重提高文学素养努力提升学习能力、现代化教学技能和教育研究能力走下讲台踏实、认真、真诚地走进学生的学习生活走进他们的“心田”我们才会享受到教育的快乐。【关键词】新课程；语文教师；专业素养作为小学语文教师我们对语文的认识也许还很模糊。语文是母语教育是每个人生开始的“基石”根植于上下五千年人类宏博的文化结晶生长在文化的土壤。语文老师凭借语文解释、反映着人文内涵、陶冶健康的情操、引导学生领略文化的丰厚博大、发展着文化推动着文化的进步。我国新课程的不断推进和深入对小学语文教师的专业素养提出了一些新要求。小学语文教师的专业素养包括教育观念、知识素养、能力素养、思想品德等因素。它随着教育目标和要求的变化调整而不断变化发展。一、小学语文教师应具有“大智慧”树立新的现代教育理念现代教育理念是人们对于教育活动认识的结晶它既集中反映教育现实的变化又深刻地影响着教育现实的存在。有了现代教育理念才会有现代的教育。教师应该具有与时代精神相通的教育理念并以此作为自己专业行为的基本理性基点。这种教育的“软件”建设应当是小学语文教育现代化的一个关键。二、小学语文教师应具有“大视野”在知识结构上更加强调多层复合性小学教育更加注重教育内容的相互联系教育方法和手段的综合使用更加追求整体利益教育的评价将更加全面、系统评价的重心将放在小学生的全面发展方面这要求小学语文教师自身应具备丰厚的知识素养对小学语文教师的知识结构也相应地提出了多层复合性的要求。未来教师的专业素养在知识结构上不再局限于“语文学科知识+教育学知识”的传统模式而是强调多层复合的结构特征。三、小学语文教师应具有“大境界”更加注重提高文学素养小学语文教师必须大力提高自身的文学素养。教师只有具备一定的文学素养才能充分挖掘出教材中深含着的意蕴才能真正走进文本与作品之间建立起一种人与人之间的精神联系从而为学生与文本之间架起沟通的桥梁向小学生准确、深入地传达出语文课程中文学的美感让学生受到思想情感的熏陶和美的感染培养文学素养促进全面发展。四、小学语文教师应具有“大技能”努力提升学习能力、现代化教学技能和教育研究能力1、小学语文教师应高度重视自身学习能力的培养学习能力广义地说是指通过多种渠道运用多种形式采取多种手段获取知识和提升能力的能力它是一项基础能力。基础夯实了才可以获得持久的发展动力。实践中一些小学语文教师教育观念落后知识结构陈旧教学模式僵化保守都与其学习能力欠缺密切相关。提高小学教师的学习能力笔者认为要从以下几方面着手：一是要牢固树立“终身学习”的理念始终保持学习的激情和动力增强学习的毅力。教师是学生和知识之间的媒介我们的教育不只是传授知识还要教会学生知识与技能、思考解决问题的方法认识事物的情感与态度等等一句话就是要教会学生知识教给学生方法教给学生独立和生存的能力。2、小学语文教师应注重提高运用现代化教学手段的能力这是小学语文教师的能力素养适应小学生思维发展特点和时代发展的必然要求。小学生思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系的仍然具有形象性。因而小学生对教学活动外在表现的兴趣有时会远远大于对教学内容的兴趣如教师讲课的表情教学组织形式、教具等都会对教学效果产生很大的影响。他们往往会爱屋及乌因为喜欢某个老师或某堂课的教学形式和手段就喜欢听这堂课的内容。3、小学语文教师应注重提高教育研究能力我们必须在教学思维、方法、手段等方面有求变的意识要不断地学习充实自己的专业知识努力尝试新的教法积极创新注重反思摒弃过时的、传统的、无效的教学方式。具有科研的意识、知识与能力是所有专业人员的共同特征。因此提高小学语文教师专业素养必须强调有关研究能力的要求。未来的小学语文教师不但要具备基本的语文教学实践能力而且还应具备更高层次的教育科研能力科研能力是高质量教育和小学语文教师自身专业能力不断发展的必要条件应该有追赶朝阳的精神朝着美好的前景快乐起航成就我们美丽的精神家园。【参考文献】[1]代利伟.小学语文素质教育点滴[J].新课程（小学版）2009（04）.[2]邢建立.关于小学语文学科实施素质教育的几点意见[J].青年文学家2009（10）.