新课程理念下的物理课堂模式变化探究.docx

新课程理念下的物理课堂模式变化探究摘要：在全社会推行教育改革之际传统教学模式受到很大的冲击如何将学生由被动接受知识变成主动学习知识以更好的以创造型人才的姿态进入社会推动社会发展是教育改革者长期思考的问题。高效课堂模式的提出和推广给了教育在一线的教师一个明朗的方向指出学生学习以合作学习为主切实落实“兵练兵、兵带兵、兵强兵”的教育主旨。结合在课堂模式变化探索的做法从改革意义和实施保障上给出物理课堂模式变化的思考。关键词：课堂模式；高效课堂；自主学习；合作探究《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的基础教育课程改革目标中对学习方式变革给予了高度重视提出要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”作为一名物理教师我结合自己的教学风格和学生特点经过不断摸索和思考探究在物理课堂结构的布局和重组上浅谈自己的几点认识。一、课堂结构模式变革的意义新课标的要求重点突出了以学生为主的教育思想在教与学的双向互动基础上教师的“教”亦是为了学生的“学”。但在传统的教学模式中教师一节课讲到底给学生主动学习的时间就少而又少了更别说学生的合作探究过程了。在这样的课堂模式中学生学习结果不能很好地反馈给教师教师就很难把握学生掌握知识的情况了。教师把该说的知识点说到学生把该学的知识点未必能够学到“以学生为主体现学生学习自主性”就成了空话。从社会的需要角度看能更适应企业发展和团队协作的永远都是具有创造性的人才而创造型人才的培养要更大程度地重视学生的课堂教学。二、课堂结构模式实施的保障怎样在课堂上更好地调动学生的积极性能尽可能地参与课堂成为教学互动的主角成为创新人才的后备军很多教育专家从国内外的教育案例中反复比较与研究认为最适合构建高效课堂的学习方式当属合作学习。在合作学习的模式探究上河南永威、山东杜郎口等学校经过探索已经形成了适合学生合作学习的高效课堂模式并已取得了长足的进步和发展空间。（一）在实施合作学习之前要有两方面的准备1.教师思想理念的准备要真正完成从“教师中心论”向“学生中心论”的转变是个痛苦的抉择过程需要时间的打磨和洗礼要解决很多思想上的顾虑。只有真正解决了思想问题才能彻底明白教改的最终目的。2.学生学习方式转变的准备毕竟新课标关于学生自主学习的探究是近年来提出的新理念对于在校就读的大多数学生（特别是中学生）是比较陌生的他们的学习生涯中大多接受的教育模式还是传统的教育模式所以对于打破传统的课堂接受模式是要和学生在引导其进行合作交流的同时也要注重给学生渗透合作学习的积极意义注重学生合作学习习惯的培养注重学生在学习过程中团队合作精神的培养。只有学生能从思想上真正接受合作学习的模式认识其积极意义才能真正实现学习习惯从被动到主动的转变对教师的引导才能更好的适应。（二）教师要认真设计导学案要保证教学任务的顺利进行导学案的设计是相当重要的。如果说整个课堂是一个精彩的剧场那么教师就是这部情景剧的导演学生都是主角剧本就是导学案。导学案的设计可根据不同的课型做出不同的设计但整体均可围绕“学—展—点—练”的过程展开。而且一份优质导学案的设计出炉要求教师认真研读课标要求考虑学生的接受背景。根据学生实际设计出适合学生合作学习的学案使得学生在小组交流的学习过程中体现合作的要义在合作中展示在展示中提升在提升中体味学习的快乐。（三）合作小组形成不能随意在合作小组形成的结队选择上教师应结合学生的实际成绩和学生自身对交流对象的选择形成四到六人合作小组每个组的搭配尽量做到有强有弱做到以强带弱。在教学设计过程中不论采用什么样的教学方法或模式不要机械地按部就班地套用模式应该结合课堂教学实际根据学生实际进行“变式”处理。只有“变”才会显示出灵活性只有“变”才会有效地发展学生的个性只有“变”才会充分展示教师个性化的教学艺术风格。教师的“教”、学生的“学”才会更具有创造的活力。教师不应该非把自己框定在某一种模式里不可可根据自己与学生的实际确立一种基本模式。基本情况如此情况有变则变。如果自己眼界比去年开阔了学生基础比去年坚实了学习积极性比去年高了那么课堂教学方法、教学步骤必须随之改变。这应该是我们面对任何一种教学方法面对任何一种教学模式所持的科学态度。在课堂上面对学生时任何纯粹的形式都是单薄无力的只有新课程理念的指导结合学生的实际接受并在教师的经验摸索和知识积累的前提下课堂才有高效的光芒教师才会体现个人魅力。