新课程改革视域下初中音乐教学创新探析.docx

新课程改革视域下初中音乐教学创新探析【摘要】课程改革下要求教师以学生为核心开展教学活动这看上去只是学生和教师的主体地位发生了变化其实在这当中面临着很多问题其中最明显的就是教学方法的转变之前的教学方法已经远远不能满足新时期的教学需求在这种情况下教师必须进行教学创新这样才能促进学生的健康发展。【关键词】新课程初中音乐教学创新前言音乐课程是初中必修的一门基础课程音乐课程的最大魅力是可以陶冶学生的情趣培养学生对音乐的欣赏能力。在新课程改革视域下初中音乐教学模式发生很大的改变整个教学活动的开展都需要以学生为核心进行这就需要教师创新以往的教学模式树立新的教学理念来提高初中音乐教学质量。1.准确定位学生地位新课程改革视域下要求教师要从“人”出发开展教学活动也就是说初中音乐教师在进行课堂教学时要从“关心学生、尊重学生、发展学生”的角度出发教师在教学过程中要转变自身的教学观念以学生为主体合理的设置教学过程充分调动学生的积极性这样才能最大限度的激发学生学习音乐的潜力。例如教师在讲解音乐欣赏《蝴蝶》时教师先利用多媒体为学生放映一遍音乐并通过多媒体放映一些关于蝴蝶的图片这样能为学生留下一个深刻的印象然后教师让学生自主想想一下作者想通过歌曲表现什么作曲风格主要是什么给学生一个充分想象的环境最后教师在对学生进行统一讲解并再次为学生播放一遍这个歌曲这样就能学生更加深入的理解教师讲解的内容。2.创建良好的教学氛围2.1课前充分引导音乐其实就是对声音的一种欣赏因此初中音乐教师在开展音乐教学活动时首先要为学生营造一个优美的音乐环境让学生在音乐环境中体会到音乐的魅力并积极主动的追求音乐之美。例如教师可以在正式开展教学活动之前首先让学生合唱一首歌这样一方面能让学生唱歌代替以往的老师问好环节另一方面能让学生自主常见一个良好的音乐氛围。同时学生在唱歌过程中能陶冶自身的情操在这样轻松的学习氛围中教师可以很轻松的带领学生进入教学活动中。又如教师在讲解歌曲《红旗飘飘》时由于这首歌歌唱的是一种爱国情怀因此教师可以先用多媒体放映一些爱国故事片来激发学生的爱国精神然后在带领学生进入歌曲学习中这样学生就能以高度热情的态度进行歌曲学习。2.2增加师生互动传统的音乐教学中最大的弊端就是教师和学生之间几乎没有什么互动而在新课标下要求教师要参与到学生的讨论中积极主动的学生进行互动教师只有在教学活动中增加与学生的互动才能了解学生掌握知识的具体情况才能帮助学生更好的掌握知识。例如教师在讲解《春天奏鸣曲》这首曲子时可以先让学生温习唱一遍《渴望春天》然后让学生在《渴望春天》的节奏中进入音乐教学情景中然后带领学生逐步进入《春天奏鸣曲》并积极主动的和学生讨论这首曲子帮助学生了解该如何才能准确的把握这首曲子在演唱过程中的变换让学生知道应该带着什么样的心情进行歌唱。这样学生在练习过程中才能获得良好的效果。2.3充分发挥学生的主体作用在初中音乐教学课堂中整个教学活动的主体是学生而教师承担这引导者的作用因此教师在组织开展教学活动时必须对学生充分发挥学生的主体作用这样才能获得良好的教学效果。例如教师在讲解歌曲《乡村花园》时教材提出的问题是：抒情委婉而略带哀愁；痛苦深沉而哀愁；天真活泼而风趣这三种心情那种符合《乡村花园》的基本情绪。这时教师可以将学生分成若干个小组让各组学生分别用以上三种心情来演唱这首歌曲这样学生就能在实际歌唱中找出问题的答案。又如教师在讲解《送别》这首歌曲时可以先让为学生播放一段《城南旧事》故事片这首歌曲贯穿在整个故事片中通过故事片的放映能让学生深刻感受主人公小英子忧伤、惆怅的内心情感世界这样学生就能深入理解《送别》这首歌的背景学生在学习这首歌曲时会更加容易控制自己的情感。3.扩展学生想象空间在传统的初中音乐教学过程中教师采用的教学形式过于单一而学生在学习过程中往往是老师怎么唱自己怎么学学生缺乏对音乐的现象这就极大的限制了学生的想象空间减弱了学生的音乐创作视野。因此初中音乐教师在进行音乐教学时要充分整合教学资源创新现有的教学模式为学生创建一个充分想象的环境。例如教师在讲解歌曲《牡丹之歌》时教师可以先用多媒体为学生创建一个“牡丹之海”让学生畅游在“牡丹之海”中由于《牡丹之歌》是故事片《红牡丹》的插曲因此教师也可以为学生播放一段《红牡丹》的故事情节让学生充分发挥自身的想象力结合想象来深入学习这首歌曲。在初中音乐教学过程中教师要鼓励学生积极的创新教师要尊重学生独特的见解让学生在合作中完成学习任务。例如教师在讲解歌曲《夏日泛舟》时教师可以将学生分为几组第一组学生负责唱歌第二组学生负责吹口琴第三组学生负责打节拍