新课程改革下初中地理教学探析.docx

新课程改革下初中地理教学探析【摘要】当前我国的教育正处在改革的深化阶段，对初中的地理教学模式的转变就显得比较重要，本文主要就新课程改革下初中地理教学的突出问题进行分析，并结合实际探索相应的解决措施，希望此次理论研究对实际操作起到一定指导作用。【关键词】新课程改革；初中地理；问题一、引言初中的地理教学对学生的全面发展有着重要的促进作用，而在实际的教学过程中却还存在着诸多问题，故此这就需要采取有效措施加以应对，对传统教学观念进行转变，这样才能对初中地理教学质量提升有所帮助。二、初中地理教学过程中的主要问题分析从实际情况来看，初中地理教学中还有诸多问题有待解决，这些问题主要体现在学生对地质课程学习的主动积极性得不到提升，主要是新课程标准改革下学生还没有得到适应，对新的学习方法还没有掌握，所以逐渐就会失去学习的兴趣。另外就是初中地理教学的方法比较单一枯燥，新课程改革下一些老师受到传统教学思想的影响，还是沿用以往的教学方法，和学生的互动也较为缺乏，故此对学生的知识应用能力培养就起不到有效作用。再者就是对地理教学的观念没有得到及时更新，新课程标准对教学的目的性相对较强，但是对应试教育的改变还有着很大的难度，初中的地理教学所涉及到的知识量较大，一些老师认为地理是副科，所以在实际的教学上的关注度也不是很大，地理知识的琐碎性也使得在实际教学过程中对难点很难突出，一些老师在具体教授过程中的逻辑性得不到体现。三、初中地理教学思维优化策略实施第一，针对初中地理教学中的问题解决要能从多方面进行，采取优化措施进行实施，要想对初中地理教学的质量得到有效提升就要能够将角色得以互换，对传统的教学方式进行积极的改变，这样才能将课程改革的目标得以最大化的实现。其中的角色互换主要就是在地理教学中要能创造更多的机会让学生对自己的观点进行阐述，并给其他的同学在实际问题上进行解决，将学生的积极主动性得以充分激发。第二，对初中地理教学的优化还要能够对教材得以灵活运用，对教材的内容能够合理化的安排，由于新课程改革最为主要的就是进行素质教育，要和学生的实际发展相结合从而开展针对性的教学活动。这就需要在实际的教学内容上和知识体系方面加以重新组织。通过实际地图进行实施教学，坚持立足地图贴近生活，激发学生的共鸣，进而构建比较科学化的方法，如此才能够提升教学的有效性。第三，对初中地理课程教学的手段加以创新也能够促进教学质量的提升，当前的科学经济发展下，一些一些技术在教育领域得到了实际的应用，能够为教学提供更多的丰富性材料，多媒体教学就是当下应用较为广泛的教学手段，其能够将地理教学中的抽象知识直观化的呈现，在信息上也会更加的丰富和快速的传达给学生。同时在多媒体教学手段下，能够动态化以及形象化的将知识呈现在学生面前，让学生能够对重要的知识点有深刻的印象。例如：可以通过每年组织春游的活动来开展培养学生读图能力的教学活动，在春游出发前让学生按照相关要求现在地图上进行预游并对学生布置考察的任务。在达到目的地之后通过小组活动的形式来完成任务，这样就能够在游玩中学习到地理知识。同时，也要能够制定详细的评价标准对活动的过程以及结果实施综合性的评价，对教学活动的优劣加以评价，过程性的评价方面要能得到充分重视。四、结语总而言之，处在当前的重要教育阶段，素质教育的进一步推行，初中地理教学的重要性也愈来愈突出，新课程改革是系统性的，对学生的综合素质培养就要能够针对学生的兴趣爱好进行展开，贴近学生的生活，这样才能够达到改革的效果。