新课程背景下的高中地理教学探究.docx

新课程背景下的高中地理教学探究中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1002-7661（2015）13-0043-01新课程的要求是让学生在学习知识的同时提高自身的综合素质地理知识的应用就是综合素质的体现基于这种背景地理已成为一门非常重要的学科。如何进行高中地理教学、提高教学的效率成为了人们关注的话题。本文从高中地理教学的现状与问题、分析出现问题的原因、如何进行地理教学三方面对高中地理教学进行全面的分析与探究。一、目前高中地理教学的现状与问题一方面家长学生对地理学科的重视程度不够以致学习时间保证不了直接影响了教学效果。从目前高考分数来看地理100分在高考当中所占的比重是很大的。从近几年高考题内容来看重在考查学生分析问题、分析材料的能力如果只是在临近考试时突击背诵很难在考试中临场发挥取得好成绩。另一方面学生在学习的过程中没有注重理解记忆。地理知识中确实有一些要记忆的内容比如一些地区大致的位置和一些基本概况不少学生死记硬背认为把课本内容记下来就会考试了。而到考试时题目稍有变化就没办法了从而打消了学生们的积极性以致学生对地理提不起兴趣不愿意去思考问题学习效率不高。二、分析出现问题的原因对于教师而言要注重自身的授课方式。教师经常会感觉到学生对地理课不重视回答问题不积极对平时的考试成绩无所谓。实际上很多学生对与生活有关的知识其实是很感兴趣的只是他们不喜欢教条式的、枯燥乏味的地理课。那么对于老师来讲就应该从自身的角度出发重新审视自己的授课方式。对于学生而言要培养他们的学习热情。主要表现在学习地理的态度上不重视和缺乏热情导致学习效率不高最终效果不好。三、探讨高中地理教学的措施（一）教学方面1.精心备课。备课是进行教学准备工作的第一步也是相当重要的一个环节。部分教师备课只注重了教师的教而忽略了学生的学不能做到面向全体学生影响学生学习的兴趣。基于上述分析我提出以下几点建议：（1）课前与学生交流了解学生的兴趣。（2）有针对性地查找相关内容和材料。（3）利用集体智慧提高备课质量。在精心备课的基础上传授知识提高教学效率。2.教学方式多样化。教学方式多样化就要求教师的角色要转变教师不能只传播知识更多的应该是教学活动的引导者合作者、探究者。学生的学习也要充分体现自主、合作和高效的学习的理念。改变被动学习的状况鼓励学生提出自己的观点以促进学生自主学习、独立思考能力的提高。教师应借助新课程理念和多媒体更新课堂教学的方法努力提高课堂教学的效率。3.激发学生热情。地理是一门知识涉及面非常广的学科日常生活的很多方面都会用到地理。如果课堂上的知识太理论化就很容易使课堂变得枯燥乏味学生听了也会感到没趣。在课堂上可以讲一些发生在他们身边的一些和地理有关的趣闻趣事让他们在提高学习热情的过程中掌握知识。4.注重学习方法的培养。学生学习的最终目的是要培养学生分析、思考、解决问题的能力成为一个对社会有用的人所以学习方法的培养将会影响到学生的一身。（二）生活方面1.培养学生兴趣。教师应该向学生强调地理学科在社会生活中的作用指导学生运用地理思维去解决生活中遇到的问题通过对问题的分析、探究让学生体验到学习地理知识的乐趣同时也有助于学习能力的提高。2.关心学生成长。教师不仅要关注课堂还要关心学生的课外生活要关心他们的身体、学习、爱好等要把学生当成自己的家人。老师的亲近会激发学生的学习兴趣特别是对课堂的兴趣但和学生的距离要把握有度。