新课程背景下的高中信息技术教育.docx

新课程背景下的高中信息技术教育随着我国中小学信息技术教育改革的不断深入信息技术教育在中小学课程体系中的地位也逐步明确。然而在某些地区特别是在信息技术理念相对滞后的西部地区信息技术教育存在许多不尽如人意的地方这种局面如得不到及时改善将直接成为这些地区信息技术发展道路上的障碍。一、高中信息技术学科的特点现代信息技术日新月异这种特性决定了信息技术教学的难度需要教学跟随技术一起更新。高中信息技术教学同样需要教师关注新技术及时获取新知识更新已有知识结构引导学生更好地紧跟时代获取知识。信息技术与其他学科不同它是一门动手实践能力要求比较高的学科。目前信息技术没有列入必考课程学生学习动力不足没有足够的重视。因此教师只有坚持理论知识和实际操作相结合进行教学才能让学生学好这门学科。二、高中信息技术教学中存在的问题1.软硬件设施严重跟不上需求近年来随着信息技术的普及各地相继配备了一些相应的硬件设施建立起学校微机室适应当时的形势。但信息技术发展迅速随着新技术的产生、发展原先所建立的配套设施显然跟不上时代的需求硬件落后软件跟不上导致许多新的课题不能实施。2.忽略学生个体差异由于学生家庭环境不同之前接受的教育程度也不同部分家庭比较富裕接触电脑时间长所以每个学生对计算机知识的掌握、运用程度不同使得很多教师在教学中忽略了学生的个体差异。3.信息技术受应试教育影响严重在高中教学中以“升学”为中心的应试教育理念根深蒂固在高考“指挥棒”的指引下很难摆脱应试教育的那一套难实施面向学生信息技术素养的教学导致课程标准在学校课程体系中落实不力更缺乏应有的指导从而无法为信息技术教学做准确的定位。由于信息技术在高考中属不考科目使得该学科不受学校重视随意占用信息技术课的教学时间的现象常有发生严重影响了信息技术的教学。4.信息技术教师队伍混杂多数教师专业知识欠缺现有的多数信息技术教师是从其他专业转岗而来的因而导致教师队伍混杂。信息技术教师对学校信息技术课程性质及地位的认识各不相同由于没有系统地学习过专业知识和教育理论因而对课程把握程度不准使得对课程的实施欠缺达不到信息技术真正的教育目的。三、高中信息技术教学改革策略1.结合实际构建科学的教材体系根据现代信息技术的特点要求高中学校一线的教师和相关专业技术人员应根据当地实际情况（学校计算机硬件设备、学生的计算机水平等）来进行初步的策划同时关注已有的技术及可能会发展的技术并根据这些情况修订教材最终构建起科学的教材体系。2.提升和改进教学设备人们常说：“巧妇难为无米之炊。”没有相匹配的教学设备信息技术就无法实现教学目标。随着社会经济的发展高中学校的教学设备得到了很大的提升但是要适应社会的发展需要还必须加大对教学设备的投入使得信息技术能够更好地适应高中教育教学发展需要。3.重视学生个体差异、教师队伍建设提高信息技术教师的授课水平拓展教学内容学校方面应及时为教师提供进修的机会招聘专业的教师为师资队伍补充新鲜血液。教师自身方面要提升自己的专业水平。教师要结合学生的特征来做出相应的调整做到明晰学生的个体差异以做到因材施教积极制定学习目标。教师在教学过程中要以教材为基本点进行教学内容的拓展培养学生积极的学习态度。4.做到理论与实践相结合教师可将部分优秀的教学课件等资源公开在校园网上供学生进行自主学习。另外教师和学校在课程设置上要注意将理论与实践相结合重视学生动手实践能力的培养。有条件的话学校可以开放一些机房使学生有机会进行操作练习。在高中信息技术的教学过程中教师和学校要加强信息技术教学与现实的联系重视教材改进和教师水平的提高。教师要仔细分析自己学校在信息技术教学中存在的问题根据实际情况进行整改加大教学的改革力度提高信息技术教学水平。