新课程背景下浅谈高中语文教学.docx

新课程背景下浅谈高中语文教学【摘要】在新课程改革的背景下教师的教学观念需要随之改变本文从多方面介绍了教师观念的转变结合自身教学实际改变课堂教学的方法以提高课堂教学效率。【关键词】新课程；高中语文；语文教学社会不断发展科技不断进步我们的观念也随之不断的更新在这样的新时代下我们的教学观念教学方法都应该随着改变紧跟时代的步伐开拓创新。这就需要我们重新定位老师和学生的关系了那种传统的教学方法要注入新鲜的血液那种老师是课堂的独裁者的形式也要被打破了。我们需要建立一种平等合作、对话理解的师生关系。老师和学生之间的相互沟通和交流是学校教育的核心要素。为了让学生更好的理解掌握知识老师要要积极探索、研究先进的教学方法不断地提高教学水平针对学生不同的程度因材施教。而在21世纪学生成为了学习的主人学校只是促进学生学习教导学生如何让更好的学习的地方要真正的学好一门学科还是要看学生自己的自觉性的。下面结合自身教学实际谈谈关于改变高中语文教学模式。一、改变教学观念从新课程的改革下我们可以发现我们基础教育课程努力改变长期以来“升学率第一”的观念要促进教学模式从“应试教育”渐渐走入“素质教育”的轨道。具体地说：原来的教学是把知识分割成一小块一小块的一点一点的咀嚼好了再喂给学生这样对学生来说知识点都是支离破碎的没有完整的构架不利于学生整体性的掌握课程过分注重于对学生知识点的灌输对于学生的经验与体验的累积忽略不见这样的教学方式影响学生个性与人格的充分发展；学生是学习的主人这个观念被教育工作者忽视了老师只是习惯于填鸭式的把知识强迫性的灌输给学生打消了学生的自主学习的积极性任何人如果只是被当成接受知识的容器都不会再有什么兴趣去学习了吧。这种的教学方法缺少了人性化的关怀只是为了完成教学任务。在新时代下这些教学模式都落伍了不再适应社会的发展了日新月异的社会教育界也是要不停地改善的课程与教学的诸多概念需要重新解释和分析重建。以往课程权力过于集中课程改革就是要打破这种模式推进了课程的适应性和课程管理民主化的进程。新课程体系变成了三级课程管理体制原先的课程权利几乎都集中在了党中央我们的教学走向都是根据他们下达的指令而行的现在这样的集权有所改善了国家把一部分的权利下放给了地方和学校使地方和学校课程并行参与课程开发根据当地和学校的实际情况对教学方针做出适当的调整研究出更利于学生全方面发展的教学模式。重建后的课程结构使得在每一个教育阶段都是以具体的课程形态科学的有条理有目的的给学生安排学习的机会使得课程的综合化得到了有了充分的体现对于学生之间存在的差异性有了较好的解决之道保证了学生可以全面发展德智体美劳每一方面都协调发展。这次改革的特点就是关注学生的主体性使得学生身心协调发展。在教学改革方面老师要改变原有的观念认为老师就是高人一等的学生和老师应该处于平等的地位老师要尊重学生的人格每个人的自尊心都是容不得别人践踏的还要关注学生之间的差异性根据每一个学生的学习程度安排相应合适的教学安排使每个学生都能得到充分发展。在学习方式方面老师要为学生营造一种良好的学习环境一种民主氛围浓烈的学习环境老师要教导学生如何更好的自主学习让学生学会自主学习对学习产生兴趣积极主动的汲取知识。新课标下的语文教材和原来的有了较大的不同改变了原来的课文结构新教材内的文学作品、古代散文及古典诗词都增加了不少。可见编者们越来越注重对学生人文素质的培养提高学生的个人修养。而且现在不仅仅是培养学生的学习能力只为了完成学校分配的教学任务现在对学生写作能力、动手能力、实践能力、口语交际能力也很是重视了为了培养学生的这些能力达到全面发展的目的在教材中都开辟了相应的板块听过在这些板块的练习下学生各方面的能力肯定会有所提高的。所以新教材为我们高中语文教学确定了教学方向。二、重视基础知识的积累想要学好语文不是一朝一夕就可以实现的罗马不是一日就可以建成的学语文也是一样要在短时间内有很大的飞跃式不太可能的事字音成语解释古诗文名句文言文字词句的文学常识等都是需要我们花时间背诵的这些都要考我们平时的努力慢慢一点一滴的积累学生在平时的学习中要学会做笔记不时的把笔记拿出来看看读读温故而知新。只有这样才能夯实基础而且语文的知识点都是很分散的如同一盘散沙很难可以诚体系所以为了可以让学生记住更多的内容在课堂上课文扩展的知识点都应该要求学生记下来以备以后复习时用。例如在讲罄竹难书的时候可以顺带讲讲罪不容诛让学生可以进行相关联的记忆这些成语的含义都要求学生做笔记这样日积月累学生的知识就能在不知不觉中掌握了。三、注重古诗词教学在每一册教材中都适当引入一些古诗词让学生有机会接触了解这些名垂青史的作家的生平和创作