新课程背景下中学数学教学的几点思考.docx

新课程背景下中学数学教学的几点思考随着素质教育的全面推进教育教学改革势在必行。特别是实施新课程改革的今天教师必须转变教育观念把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质和文化素质等全面发展上来。教会学生学习教会学生思考教会学生探索也是能在新课改的实施中拥有一片广阔的天地。针对初中生的特点及教师经常出现的同感认为问题的关键是如何解决好教师的教和学生的学的矛盾在此提出来以下几点看法。一、教师要改变教育理念教师角色要发生转变不能再固守着过去老的教育理念不放而应该跟上时代的步伐积极学习新课程的教育理念。教师已经由传授者变成学生学习的促进者、交往者以及研究者。我们要在自己的心理层面上做到“以人为本以学生的发展为目标”。因为心理层面的改变才会引起我们教学实践上的改变才会做到处处以学生为根本、处处为学生的发展着想。传统的教学观集中体现的是为教而教、为知识而教。现代教学观念体现为学而教为育人和人的发展而教。教师要做的是根据学生的特点去引导、去培养他们健全的人格教给他们学习的方法让学生自己去发现问题、探讨问题、解决问题。二、树立正确的数学学习观中学的学生由于条件及地域的限制他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外家长多数都只读完小学或是文盲不懂得知识的重要性也不懂怎样教育子女多数家长教对子女上学的要求是“会写字能算帐就行了”针对这一系列阻碍学生学习的主、客观条件教师有责任和义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上教师应关注学生的成长和生活多与学生交流了解他们的内心世界应该多带他们去做一些有利于学习的活动给他们讲一些和他们生活有关的数学知识应用问题拓宽他们的视野。让学生感受到知识存在于社会存在于生活和我们的生产、生活等密切相关并不是“学习无用”。三、激发学生学习的兴趣兴趣：指兴致对事物喜好或关切的情绪。心理学人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣以需要为基础在人的实践活动中具有重要的意义。对数学有了兴趣可以使学生集中注意力产生愉快紧张的心理状态。这对今后的学习活动会产生积极的影响有利于提高学习的质量和效果。具体可以从以下方面培养：（1）、以鼓励为主不论是老师还是家长此方法尤为重要；（2）、培养学生的自信心。有自信的学生才想把事情做好。做好了自然就会产生兴趣；（3）培养学生的动手能力这也是培养学生学习数学兴趣的有效办法。四、培养学生学习方法在传统的数学教学中只注重教学的效果而忽略了学习方法和学习过程的教学导致学生思维僵化不能自主地学习新知识对所学的知识只能模仿或死记。针对这一情况教师在教学过程中要注意学习方法的教学。1、教会学生预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一但初中的学生大多数不会运用这种方法进行学习。因此教师有必要教给他们预习的方法使他们了解要学习的内容认识自己不懂的地方应教会他们“打记号”以便于在上课时认真听老师讲有针对性的解决难点和理解重点从而真正理解一节课的内容。2、教会学生听课提高课堂效率。听课是教学中最为重要的一个环节多数学生在“听”时不懂方法学习效果也就不明显。怎样听好课呢？第一、在听课过程中必须专心集中注意力是听好一节课的前提；第二、抓重点做笔记。在上课时老师会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点学生在听时只是暂时的理解因此要将知识点记下来以便于复习巩固；第三、预习中“打记号”的知识点应“认真听多思考大胆提问”保证做到听懂自己打记号的知识点；第四、积极回答老师上课的提问做到先思考后回答不要不经思考乱回答；第五、认真完成课堂练习将所学知识当堂巩固力争当堂问题当堂解决。五、转变教学模式长期以来“教师教学生学”是教学过程中的一个传统模式这样的教学模式已不再适应新的教育教学发展要求应将老师的作用从“教”提高到“导”“导”就是引导启发即老师的作用不应该是死板的“教”学生而是生动的引导学生自主地学习充分地使学生展示自己的思维和想象能力尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识真正实现“学生是学习的主体教师是学生学习的引导者也是学习的参与者”的双边互动的教学方式。也就是不要一成不变的将讲授法放到首位要尝试各种教学方法如：讨论法、谈话法、实验法、尝试法、探究法等有利于引导学生学习的教学方法创造出高素质、高能力的新一代人才。六、灵活运用多媒体辅助现代科学的发展为教学提供了更多的技术支持比如电脑网络、大屏幕显示、数码技术等等特别是制作的多媒体课件。如果正确恰当地使用可以化抽象为具体、化静态为动态。有助于学生理解抽象的数学概念和定理等等。信息技术为数学教学的设计提供了丰富的