新课程理念下高中化学高效课堂的构建.docx

新课程理念下高中化学高效课堂的构建【摘要】随着课程改革的不断深入新课程模式对高中化学教学提出了新的要求如何使化学教学更有效如何提高自己的课堂效率提升自己课堂的魅力也许是教师终身的追求。本文首先就高效课堂提出的背景、基本理论进行阐述然后结合自身教学实践用生动的课例对高效课堂的构建进行初探最终实现化学课堂教学质量的提升。【关键词】新课程有效教学化学教学高效课堂一构建高中化学高效课堂的背景随着新课程的深入课堂教学的高效性逐渐成为了教育教学关注的焦点在现行的高考模式下选修科目多化学课时少考试内容却没有变少形势变得非常严峻如何在有限的45分钟课堂内创造出更高的效率那么如何构建有效的高中化学课堂高效性教学是新时代教育给教师提出的崭新的命题。二有效教学的提出有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后引起了世界各国教育学者的关注。高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂是学生充分自主学习的课堂是师生互动、生生互动的课堂是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。学生是课堂舞台的主角只有让学生活动起来课堂才具有生命活力。在化学课堂上教师要遵循教学规律优化课堂教学方法提高学生学习兴趣激发学生学习热情始终做到以学生为主体充分发挥学科特色提高课堂教学效率。三高中化学高效课堂的构建1.精心备课“台上十分钟台下十年功。”形象的说明高效备课的重要性。要做到精心备课不仅要认真钻研教材做到能驾驭教材而且要根据学生实际精心设计教案。要正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系。备课之时要把心思和精力多用于备学生这样才可以使我们的课堂教学充满生机与活力！把学生备好才可以更好去驾御课堂激发学生学习的兴趣调动起他们的学习积极性。学习积极性提高了何求课堂效率不高！在教学方面教师要精心设计教学方案将学生熟悉的身边的生活例子穿插于课堂理论教学中。如为什么铁容易生锈而铝不生锈？为什么衣服和塑料都跟石油有关？交警用酒精测试仪为什么能测出司机是否饮酒？城市夜晚霓虹灯为什么五颜六色？……这些“为什么”很容易激起学生学习化学的兴趣和开展化学研究的热情让学生真真切切感受到化学原来就在他的身边就在他每天的生活里当学生运用自己的化学知识解决了生活中的疑难时他就会很有成就感会体验到学习的乐趣。慢慢地就会对化学课产生浓厚的兴趣就会变被动学习为主动学习课堂教学效率自然就提高了。2.创设问题情境引发学生求知欲学生学习的过程本身就在不断创设问题情境引起学生认知冲突激发学生的求知欲使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。因此如何创设问题情景就成为这一学习方式能否有效的前提条件。例如在《钠的化合物》教学中我创设了如下问题情景：当我们遇到火灾时首先想到的是如何灭火？（学生答：用水用灭火器）那么你相信滴水反能生火吗？学生惊愕不已齐声说“不可能”。紧接着演示实验：在包有过氧化钠（事先不告诉学生）的棉花团上滴加几滴水当学生观察到棉花燃烧起来的现象后明知水使棉花燃烧是不可能的可又无法解释眼前的事实时强烈的探求欲望喷发出来极大地调动了学生探究新知识的欲望使其在教学活动的一开始就处于积极主动状态有一个良好的学习开端。该案例创设的情景是能灭火的水竟能发生燃烧学生根本意想不到也就是学生认为不可能的事情竟然成为可能学生倒要看看老师的能耐。老师则利用学生的好奇心一步一步解释其中的缘由引出过氧化钠与水反应而产生了能支持燃烧的氧气学生恍然大悟从而对化学产生更大的兴趣。那一堂课学生保持着极大的热情和兴趣。类似这样的课堂情景使我的教学达到了很好的效果学生也学得很快乐。3.精心设计问题或练习培养学生解题能力我非常反对题海战术用很多的时间和精力去重复做题来达到学生掌握已学的知识这既耗时间和精力又让学生感到厌烦、枯燥无味。如果把让学生讨论的问题或练习通过自己精心设计将会大大提高课堂效率。我认为设计讨论的问题或练习应符合下列要求：一是贴近生活、联系实际。二是让学生感兴趣。三是能让学生多角度、多层次去思考与分析。四是具有一定的代表性、典型性、综合性。问题的讨论可能需要很多时间如果课堂时间不够可以给学生一些提示和思考的方向让学生课后去讨论然后以作业形式完成。这样既复习了所学知识又提高了学生学习的激情。总之构建高效化学课堂要以学生为本转变教学