新课改理念下的数学创新教育.docx

新课改理念下的数学创新教育【摘要】“改革”与“创新”是当今教育界喊的最火的两个词不少教师都在践行素质教育和新课程改革的道路上使出了浑身解数。伴着时代的发展与教育环境的变化传统的教育理念确实已经难以符合当代教育背景下的实际需要。因此作为一名数学教师笔者深深感到在教学改革的道路上还任重而道远。【关键词】数学教学创新教育小学数学教学不仅是教师与学生共同交流经验、交流情感、互相启迪心智共同创造的过程更是学生参与认识的智力因素与非智力因素互相作用中统一发展的过程。教师在这一过程中起着重要作用作为学生课堂行为的引导者教师教学水平的优劣也与教学质量的高低息息相关。笔者认为创新教学思想改革教学方法不断学习和充实自身的教育教学手段是当代教师必须要做的重要工作。1、培养学生的创新意识是开展创新教育的前提在小学数学教育中教师应从数学创新意识的培养上入手在平时的教学过程中真正把提高学生的数学创新意识落到实处激发学生潜能。具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力最受欢迎的人才。提高小学生的创新意识和创新能力是我们广大数学教师面临的重要课题。在数学教育中学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心不断追求新知独立思考会从数学的角度发现和提出问题进行探索和研究对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深入、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。这就要求数学教师的教学观念必须转变教学要创新教学思维要创新教师能力和教学水平要提高要求教师基本功扎实有广博的专业知识；具有驾驭全局随机应变的能力；具有开展数学活动的能力创设“问题情境”的能力。创新意识就是培养学生具有创新精神、创新能力具有发现新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神是一切发明和创造的源泉。通过数学课程培养小学生的创新意识可以通过以下途径：注重例题的选择及变式培养学生的创新意识；创设民主氛围激发主体意识是关键；允许“插嘴”形成良好的师生互动空间动手和动脑相结合释放学生时间拓延学习空间等。2培养学生自主学习的良好习惯时下流行的新课程教学模式明确指出：新时期的小学数学教学要以学生为主体教师为主导充分发挥学生的主观能动性体现学生的主人翁地位。说的通俗一点就是要发挥学生的主动意识不要低估学生的思维给学生一个思考的广泛空间学生会还给你一方享受教学的理想乐土。教师要想办法让学生通过不同途径问问题在问题解决过程中让学生获得喜悦、自信从而对数学学习充满兴趣。好的问题应充分体现必要性和实用性能激发认知需求好的问题能诱导积极探索促进知识的深化；好的问题往往是新知识的生长点内在联系的交叉点更是创新思维的启动点；好的问题能促进学生展开积极的活动（包括操作性活动和思考性活动及实践性活动）从而获得主动的发现机会。笔者认为在培养学生自主性探究式学习习惯的时候要注意发展学生的观察力强化好奇心培养学生勇于质疑精神。如科学巨匠牛顿、爱因斯坦和大发明家爱迪生不仅具有惊人的观察力而且具有强烈的好奇心。数学教师要善于引导和启发学生从熟视无睹习以为常的现象中发现新东西。这样做不仅能发展学生的观察力强化学生的好奇心而且加强了学生对知识的理解和数学思想方法的掌握与辐射。为了激发学生的创造性思维教师一定要高度重视学生自信心的培养要多看学生的成绩和优点多看学生思维中的合理因素并及时予以鼓励。对爱提“怪”问题的学生不要动辄训斥轻易否定而要善于发现他们思想的闪光点要采取多种方法训练学生的思维能力。要让学生学会寻找事物产生的原因探求事物发展的规律。这种品质在小学阶段培养尤其重要。3、将多媒体技术应用到小学数学课堂教学中21世纪是名副其实的信息时代教育在与时俱进的风口浪尖也开始借助多媒体强大的图形处理功能和动画处理功能出色地完成着每一堂数学课。小学数学是一门集数形关系知识于一身的学科而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活性正好符合数学教学的要求。利用多媒体信息技术辅助数学教学可以在数学课的开始阶段迅速集中学生的注意力把他们思绪带进特定的学习情境。俗话说“兴趣是最好的老师”。因此激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。数学课直白地提问、复习、引入新课过程平淡无奇。如果能够运用多媒体的声光、色形、图象的翻滚、闪烁、定格及色彩变化、声响效果则必将能有效地开启学生思维闸门使学生由被动到主动变“要我学”为“我要学”轻松愉快地进入新知识的学习。多媒体强大的交互性使得在课堂教学中学生与教师能自由调整和控制学习进程。尤其是对于重难点的巩固练习上的效果非常好能化抽象为具体通过娱乐性的分层测验轻松巩固