新课程理念下的初中物理教学探究.docx

新课程理念下的初中物理教学探究摘要：随着新课程标准的深入实施高效课堂要求教师更新传统教育观念重新审视自己的教育方法和教学理念重新制定有效的教学策略真正提高学生的综合能力。本文从构建良好教学氛围充分调动学生积极性；创设有效问题情境培养学生的学习兴趣；利用现代化教学手段提高课堂教学的效果；科学运用赏识评价提高学生的学习兴趣四个方面阐述了自己的探究结果。关键词：新课程高效课堂策略探究欧洲近代教育理论探索者、捷克著名的教育家夸美纽斯曾经指出：“教育不仅不应该使学生厌恶学习而且应该使学生有被一种不可抵挡的力量吸引诱导着学习”。随着新课程标准的深入实施高效课堂给教师提出了新的任务与挑战要求教师更新传统教育观念重新审视自己的教育方法和教学理念重新制定有效的教学策略真正提高学生的综合能力。一、构建良好教学氛围充分调动学生积极性新课程教学标准中明确指出：“教学不仅要传授给学生知识更重要的是培养学生的创新思维能力”任何一门学科要想创造出最好的教学环境都离不开良好的课堂情境尤其对于抽象、复杂的物理学科来说创设良好的教学情境特别重要。因此物理教师要努力营造和谐、愉悦的教学氛围充分调动学生参与学习的积极性为学生营造宽松、民主的学习环境让学生放下所有心理包袱积极主动的投入学习活动。首先要求教师转变自身的教学理念尊重学生的主体地位认清自己指导者、引导者、合作者的角色而不再充当课堂的主宰；教师要平等对待每一位学生让学生平等的参与学习活动帮助学生克服不良的心理问题鼓励学生大胆质疑、勇于提问。二、创设有效问题情境培养学生的学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。”学生兴趣的高低将直接影响到课堂教学的开展决定学习效率的高低所以培养学生学习兴趣是每个教师都必须重视的问题积极落实到教学环节中来。教师可以抓住学生好奇心强的特点利用学生的求知欲精心设计思考问题创设问题情境激发学生思维活动调动学生学习的主动性和积极性引导学生自发的投入到学习活动中来以趣促思促进物理教学深入开展。例如在学习“大气压强”这一课时教师可以利用实验现象提出思考问题：首先准备两个玻璃杯和两张硬纸片其中一个玻璃杯内装满水另一只玻璃杯为空玻璃杯分别将硬纸片平放于玻璃杯瓶口压紧保证硬纸片和玻璃口之间无缝隙用手按住将玻璃杯倒置过来首先指着空玻璃杯问道：“如果放手硬纸片会掉下来吗？”按照惯用思维学生们用理所应当的口气毫不犹豫的答道：“肯定会掉下来啊。”结果正如学生想的那样当学生洋洋得意的时候再指着那个有水的玻璃杯问道：“会不会出现和刚才一样的情况呢？”这时有些学生还是想当然的认为会掉下来但也有些学生明显有些犹豫不确定的说道：“好像以前在电视上见过应该不会掉。”但也有些同学在短暂的挣扎过后依旧坚持自己的观点：“刚才都掉了加上水后那更容易掉了。”在同学们激烈争辩的时候教师可以松开手当学生看到实验结果的时候立刻安静了下来有些学生脸上流露出不可思议的表情也有的学生流露出得意的表情最后教师再导入本节课的内容那么接下来的教学过程就可以水到渠成了在求知欲和好奇心的带动下学生积极主动的探究问题的原理寻找真知教学效果事半功倍。三、利用现代化教学手段提高课堂教学的效果多媒体具有图文并茂、声形兼备的技术优势用这一技术来提升知识的魅力不但有助于吸引学生的注意力而且可以充分激发学生的学习兴趣提高课堂教学效率。随着现代化技术的飞速发展素质教育对教师的要求越来越高因此教师要不断提高自身的计算机水平提升对现代化设施的应用能力争取最大限度的发挥多媒体技术的优势作用。例如可以利用flash软件来制作相关的实验过程呈现相应的实验现象通过动画突显重点与难点呈现知识之间的有机联系增强学生的学习兴趣。尤其是那些通过直观呈现无法明显体现实际效果的物理实验教师更应该利用多媒体技术加以放大让学生直观感受实验的魅力。作为物理教师可以利用课余时间将现行教材中的物理实验用flash软件制作成动画实验其中再融入自己的语言和音乐通过不断完善使其形成一套完整的教学体系有助于在提升物理实验魅力的基础上激发学生的学习兴趣。四、科学运用赏识评价提高学生的学习兴趣大量的实践和研究表明在充满鼓励与赏识的氛围中学生更容易产生轻松愉快的情绪学习兴趣更高学习效果更好。养成积极主动的学习态度的重要性要远高于掌握物理知识而要想养成积极主动地学习态度必须先激发学生的学习兴趣这样学生才能积极主动地开展学习活动才能真正提升自己的物理能力。在课堂教学中教师应尽量对学生运用赏识评价因为这样才能有效提高学生学习兴趣。在进行效果评定时教师多运用一些鼓励性的评语鼓励和引导学生就可以提高学生的自信心与成就感进而促使他们以更积极的学习态度去学习物理知识。对于那些没有按时完成既