新课标下体育教学方法的创新研究.docx

新课标下体育教学方法的创新研究摘要：分析体育教学中创新教学的必要性从转移教学重点提高学生身体素质；因材施教促进学生身心发展；引导探究鼓励学生参与体育运动；增强体育课程趣味性进行创新教学等方面研究体育教学方法的创新。关键词：新课标；中学体育；教学方法；创新中图分类号：G633.96文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）16-0059-01体育教学在于提高学生的身心素质提升学生适应社会的能力。在新课标要求下体育教师的教学模式有了一定的转变重视学生的主体地位强化学习兴趣的培养。本文就新课标下中学体育教学方法的创新问题进行研究。一、体育教学中进行创新教学的必要性随着素质教育的普及学校要注重改革教学模式着力培养适应社会发展需求的高素质人才。因此中学体育教学需要与时俱进进行创新教学更新教学内容促进体育教学快速发展建立适应时代发展需求的教学体系。通过改革创新将健康教育与体育教学有效地结合起来让学生完成体育教学目标的同时锻炼身体增强体魄磨炼意志培养勇敢顽强、吃苦耐劳、团结互助、拼搏进取的良好品德和健康的审美观念。此外教师对教学方式进行创新利于学生与教师之间进行有效的沟通。教师可以及时掌握学生的心理变化情况随时改变教学方式吸引学生的注意力促使学生更好地掌握运动技巧提高学生参加体育运动的兴致全面提升体育教学质量促进学生全面和谐地发展。二、新课标下体育创新教学方法的策略（1）转移教学重点提高学生身体素质。当前部分学校的体育教学依旧采取陈旧的教学模式体育课对学生来讲是一门玩耍的课不能起到锻炼身体的作用。一些教师对于体育课程不能很好地进行教授致使学生体育运动的发展水平停滞不前。为了提高学生的身心素质体育教师要将教学重点转移到提高学生体育锻炼能力和增强体魄上来。例如在带领学生学习“短跑”有关的运动技巧时教师可以将学生进行分组。首先为学生讲解短跑的注意事项让学生明白短跑分为起跑、途中跑、冲刺跑三个阶段然后分别为学生介绍三个阶段的跑步技巧让学生进行分组练习。在学生进行练习的过程中教师以此组学生为例为其他学生讲解此组同学在跑步过程中出现的问题便于学生更好地理解短跑三个阶段的运动技巧避免出现失误造成扭伤。运用分组这样的教学方式使组内学生之间形成竞争氛围激励学生主动参加体育运动提高学生的身心素质。（2）因材施教促进学生身心发展。处于中学阶段的学生心理发展程度各有不同即使是同龄段的学生也因生活环境及所受教育不同有着不同的心理素养。所以体育教师在授课时要注意因材施教为不同的学生设定不同的教学方案。例如在为学生讲解“排球”这一章节时教师可以将学生按照性格分成两组。对于性格活泼的学生教师可以一边为学生进行技巧的讲解一边鼓励学生进行练习使教学与练习同步进行。而对于性格有些内向的学生来讲教师应在讲授排球技巧的同时减缓语速让学生慢慢观察教师的示范动作。待教师对知识点讲解完之后引导学生进行排球练习使得教学与练习分开进行便于提高学生参与体育运动的主动性。这样的教学模式丰富了体育课程的教学结构同时强化学生体育锻炼的意识促进学生身心健康发展。（3）引导探究鼓励学生主动参与体育运动。知识学习的目的在于运用。而体育教学在于让学生掌握各种体育运动技巧并进行有效的体育锻炼以达到强身健体的目的。在体育教学中教师要适当地引导学生进行有关体育项目的自主探究让学生在已有知识储备的基础上进行新技能的探究学习。例如教师在为学生讲解“长跑”有关的体育技巧时可以考虑鼓励学生首先进行长跑让学生总结自己在长跑过程中体会到的运动技巧进而与教师进行探讨。教师在学生进行长跑的过程中注意分析学生跑步过程中遇到的问题并对学生给予正确的指导与评价提高学生的运动能力。新颖的教学方式利于学生更好地掌握体育运动技巧加强教师与学生之间的沟通交流获得成长与进步。（4）增强体育课程趣味性进行创新教学。体育课程教学方法一般是教师对学生进行有关运动项目的讲解然后由学生自行练习。在这样的教学安排下学生一般会选择性地进行练习或是自动休息使得体育教学收效甚微学生无法达到锻炼身体的目的。因此体育教师需要进行创新教学比如可以将体育游戏引入体育课程利用游戏的趣味性将学生集中起来一起进行体育运动。例如教师在讲解“篮球”运动技巧时可以安排全体学生围成一个圆进行篮球的投球接力在玩耍的过程中学习相关技巧。教师也要加入其中随时为学生讲解注意事项提高练习效率增强学生对篮球练习的兴趣。三、结束语体育教学在于提高学生的身体素质培养适应社会发展需求的全能型人才。这需要体育教师注意对教学模式进行创新运用不同的讲解方法为学生讲解不同的体育运动项目的注意事项及技巧吸引学生注意力促进学生主动进行体育锻炼强