新课标,新课程,新课堂,造就新学生.docx

新课标新课程新课堂造就新学生促进学生的全面发展是现代教育的基本理念。但是怎样促进学生的全面发展？这就需要广大教育工作者认真学习、扎实实践、勤于反思使自己跟上新教育的步伐。以小学英语学科为例新课标是教师从事教学活动的指南；新课程丰富了学生当下的生活；新课堂让学生成为真正的主人为造就“新学生”提供了广阔的发展空间。一、新课标明确具体的教学方向。小学英语《新课程标准》在原先《课程标准》基础上从小学生的年龄特点出发对部分内容进行了深思熟虑地改进使之更加人性化、兴趣化、生活化。“语言是人类最重要的思维和交流的工具也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语和学习母语一样对促进人的全面发展具有重要意义。”作为小学英语教师我们一定要给学生打好基础使他们在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识五方面都能够达到1.5级标准甚至更高。新课标的基本理念为：面向全体学生注重素质教育；整体设计目标体现灵活开放；突出学生主体尊重个体差异；采取活动途径倡导体验参与；注重过程评价促进学生发展；开发课程资源扩展学用渠道。我觉得小学英语教师应当将此基本理念作为英语课堂教学的座右铭以此指导自己的英语教学。新课程标准对语法教学也给了一个比较明确的建议：一是教语法也要以理解意义为主捎带关注一下词和句的结构和形式引起学生的注意就可以了。不宜离开词句的意思、离开具体的语境去孤立地讲结构形式的条条框框。那不叫语法教学更不适合小学生。二是要控制内容的量和深度。不必在教材中见到所谓的“纲内语法”就一个都不放过。如果能把中教材中出现较多的、学生较容易理解的、常用的语法现象结合具体语境去学习理解掌握那就很好了。确实需要分析讲解语法规则的时候也要立足意义点到为止不宜搬出语法工具书把很多不适合小学的内容拿出来给学生“加餐”那样会导致孩子们“消化不良”。此外新课程标准在其他方面也有所改动在这里不再一一赘述。说到底新课程标准是一个纲是一个总目标。它凝结了无数教育专家的辛勤智慧。因此作为教学一线的我们应该从教学小学英语的第一天起就研读课程标准让课程标准作为自己的教学行动指南让自己少走弯路让自己尽快成为名师。二、新课程丰富学生当下生活。一切为了每一位学生的发展是新课程改革的基本理念。新课程倡导学生的自主学习鼓励学生体验参与。它在课程的开设上更加注重综合化多样化趣味化生活化以此丰富小学生当下的学习生活。其实教材只是实施课程一个载体。新课程指出教材不是唯一的课程资源适当的开发课程资源也并不影响教学进度的完成反而会起到促进作用。但开发英语课程资源也并不是盲目的而是有章可循。学生的年龄特点、知识水平与英语教材是起点离开了这几样开发任何的课程资源都是无根之木无源之水。为此从学校、学生、教材实际出发挖掘适合学生的英语拓展资源以此丰富学生当下的生活让学生开阔视野增强能力培养自信为进一步的英语学习打下坚实的基础。因此教师完全可以开发出更加有效的、有趣的课程资源来吸引学生的注意力。例如开设英语综合实践活动、英语晨诵、“英语音标巧记法”、“英语诗文诵读”、“英语动画配音”、“英语情景剧表演”、“英语课前口语展示”等通过这些丰富的英语课程的设置拓宽学生的视野扩大知识面提高学生的英语语用能力实现学生的全面发展。三、新课堂让一言堂变为百家争鸣。教师习惯了“满堂灌”学生习惯了“逆来顺受”学生对学校对课堂没有半点留恋。在新课程的新理念下我区的课堂教学发生了巨大的转变。一言堂变成了百家争鸣学生是课堂上的主人。课堂的发展归根到底是学生发展。1.目标导学促进学生的自主学习。目标导学其实是在学生“学”的前提下在教师的引领下促使学生能够顺利到达目的地。在课堂中为实现目标的达成我们将总目标变成一个个的子目标让目标化繁为简化难为易实现学生征服一个个子目标而最终完成总目标的成功感。目标导学有两点不容忽视。一是一定要让学生带着目标展开学习。这是促进学生自主学习取得成功的先决条件；二是在课堂中开展的任何练习、拓展活动都要仅仅围绕目标。在目标的引领下锻炼学生的各种能力从而让学生顺利达成每一节课的学习目标。实践证明英语教师是直接受益者他们的课堂教学水平在一步步提高；学生是间接受益者在每年的英语口语测试中他们的英语素养也发生了翻天覆地的变化。2.形成性评价见证成长的足迹。在过去我们关注的是学生的期末评价。而现阶段基础教育的新课程发生着重大的变化。我们不仅关注学生的终结性评价我们更关注的则是对学生的过程性评价。关注每一位学生的发展提高每一位学生的学习兴趣增强每一位学生的自信心是广大教师的课堂教学初衷。怎样促进学生的课堂学习促进学生个体发展调动学生的积极性？为